{"id":1891,"date":"2015-12-03T10:00:09","date_gmt":"2015-12-03T09:00:09","guid":{"rendered":"http:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=1891"},"modified":"2016-01-10T22:00:40","modified_gmt":"2016-01-10T21:00:40","slug":"studien-zum-physik-und-chemielernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/forschung\/studien-zum-physik-und-chemielernen\/","title":{"rendered":"Studien zum Physik- und Chemielernen"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_1892\" aria-describedby=\"caption-attachment-1892\" style=\"width: 210px\" class=\"wp-caption alignleft\"><a class=\"dt-single-image\" href=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/blog_unireport_buecher_winkelmann.jpg\" data-dt-img-description=\"Jan Winkelmann, Auswirkungen auf den Fachwissenszuwachsund auf affektive Sch\u00fclermerkmale durch Sch\u00fcler- und Demonstrationsexperimente im Physikunterricht, Studien zum Physik- und Chemielernen, Logos Verlag 2015\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-1892\" src=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/blog_unireport_buecher_winkelmann-210x300.jpg\" alt=\"Jan Winkelmann, Auswirkungen auf den Fachwissenszuwachs und auf affektive Sch\u00fclermerkmale durch Sch\u00fcler- und Demonstrationsexperimente im Physikunterricht, Studien zum Physik- und Chemielernen, Logos Verlag 2015\" width=\"210\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/blog_unireport_buecher_winkelmann-210x300.jpg 210w, https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/blog_unireport_buecher_winkelmann.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-1892\" class=\"wp-caption-text\">Jan Winkelmann, Auswirkungen auf den Fachwissenszuwachs<br \/>und auf affektive Sch\u00fclermerkmale<br \/>durch Sch\u00fcler- und<br \/>Demonstrationsexperimente im<br \/>Physikunterricht, Studien zum Physik- und Chemielernen, Logos Verlag 2015<\/figcaption><\/figure>\n<p>Experimente im Unterricht spielen eine wichtige Rolle in der Aneignung von Wissen. Lehrende naturwissenschaftlicher F\u00e4cher verbinden mehrere Ziele mit Experimenten. Ein erh\u00f6htes Verst\u00e4ndnis des Faches steht im Vordergrund. Der aktuelle Forschungsstand zeichnet ein heterogenes Bild zu den unterschiedlichen Formen des Experimentierens. Es gibt Studien, die Vorteile von Sch\u00fclerexperimenten hervorheben, und Studien, die zeigen, dass sich Demonstrationsexperimente eher zur Aneignung von fachlichen Inhalten eignen.<\/p>\n<p>Der vorliegende Band untersucht den Lernerfolg von Sch\u00fclern in geometrischer Optik, einem Teilgebiet der Physik, die im Unterricht auf unterschiedliche Weise mit Experimenten konfrontiert wurden. F\u00fcr die Studie wurden rund 1.000 Sch\u00fcler drei unterschiedlichen Experimentiersituationen ausgesetzt. Das Demonstrationsexperiment forderte eher eine passive und rezeptive Rolle, wohingegen die Sch\u00fclerexperimente eigenen Einsatz abverlangten. Dabei wurde zwischen einer detaillierten und offenen Anleitung unterschieden.<\/p>\n<p>Die offenere Anleitung verlangte den h\u00f6chsten Einsatz der Sch\u00fcler. Im Anschluss wurden der Fachwissenszuwachs zwischen den Gruppen und die experimentierbezogene Selbstwirksamkeitserwartung verglichen. Auch die Einstellung gegen\u00fcber dem Fach Physik wurde untersucht.<\/p>\n<p>[dt_call_to_action content_size=&#8220;small&#8220; background=&#8220;fancy&#8220; line=&#8220;true&#8220; animation=&#8220;fadeIn&#8220;]<\/p>\n<p>Jan Winkelmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut f\u00fcr Didaktik der Physik an der Goethe-Universit\u00e4t.<\/p>\n<p>Auswirkungen auf den Fachwissenszuwachs\u00a0und auf affektive Sch\u00fclermerkmale durch Sch\u00fcler- und \u00a0Demonstrationsexperimente im Physikunterricht<br \/>\nStudien zum Physik- und Chemielernen<br \/>\nLogos Verlag 2015, Berlin<br \/>\n172 Seiten, kartoniert, 41 Euro[\/dt_call_to_action]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Experimente im Unterricht spielen eine wichtige Rolle in der Aneignung von Wissen. Lehrende naturwissenschaftlicher F\u00e4cher verbinden mehrere Ziele mit Experimenten. Ein erh\u00f6htes Verst\u00e4ndnis des Faches steht im Vordergrund. 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