{"id":23684,"date":"2017-12-04T13:32:39","date_gmt":"2017-12-04T12:32:39","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=23684"},"modified":"2017-12-04T13:32:39","modified_gmt":"2017-12-04T12:32:39","slug":"lesen-im-digitalen-medium-geht-anders","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/forschung\/lesen-im-digitalen-medium-geht-anders\/","title":{"rendered":"Lesen im digitalen Medium geht anders"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_23685\" aria-describedby=\"caption-attachment-23685\" style=\"width: 400px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-23685\" src=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/blog_Johannes-Naumann.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"277\" srcset=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/blog_Johannes-Naumann.jpg 650w, https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/blog_Johannes-Naumann-300x208.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-23685\" class=\"wp-caption-text\">Prof. Johannes Naumann<\/figcaption><\/figure>\n<p>Im Fr\u00fchjahr 2018 steht mit der n\u00e4chsten PISA-Erhebung zum dritten Mal ein umfassender Test der Lesekompetenz f\u00fcnfzehnj\u00e4hriger Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler weltweit an. Prof. Johannes Naumann von der Goethe-Universit\u00e4t und PD Christine S\u00e4lzer (Technische Universit\u00e4t M\u00fcnchen) weisen im Vorfeld erstmals nach, dass sich die F\u00e4higkeiten deutscher Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler beim Lesen digitaler Texte nicht mit ihren F\u00e4higkeiten beim Lesen gedruckter Texte decken.<\/p>\n<p>Naumann und S\u00e4lzer haben den computerbasierten Teil in der PISA-Studie 2012 ausgewertet, als das Lesen digitaler Texte erstmals in Deutschland getestet wurde. Das Ergebnis erscheint im Dezember-Heft der \u201eZeitschrift f\u00fcr Erziehungswissenschaft\u201c: Danach erfordert das Lesen digitaler Texte zum Teil andere Kompetenzen als das Lesen gedruckter Texte. Dabei handelt es sich in beiden F\u00e4llen um \u201eLesekompetenz\u201c, aber die beiden Formen sind nicht deckungsgleich. Vielmehr stellt das Lesen digitaler Texte eine weitere, im gedruckten Format nicht erfasste Dimension der Lesekompetenz dar: Digitale Texte erfordern h\u00e4ufig in besonderem Ma\u00dfe und in einer f\u00fcr das digitale Medium spezifischen Form die selbstgesteuerte Auswahl und Bewertung von Textinformationen. Diese spezifischen Anforderungen meistern Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Deutschland deutlich weniger gut als das Lesen \u201etraditioneller\u201c gedruckter Texte. Wie beim Lesen gedruckter Texte besitzen M\u00e4dchen gegen\u00fcber Jungen auch beim Lesen digitaler Texte einen ausgepr\u00e4gten Vorsprung.<\/p>\n<p>Dabei h\u00e4ngt die H\u00e4ufigkeit des Umgangs mit Computern und anderen digitalen Medien keineswegs stark damit zusammen, wie gut Jugendliche digitale Texte lesen und verstehen k\u00f6nnen. Dies war durchaus vermutet worden. Diese Vermutung hat sich jedoch nicht best\u00e4tigt: Die Verf\u00fcgbarkeit digitaler Ger\u00e4te und deren Gebrauch ist weniger relevant als erwartet; sie h\u00e4ngt sogar negativ mit der Lesekompetenz zusammen. Stattdessen zeigte sich, dass f\u00fcr eine gute digitale Lesekompetenz die Einstellungen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gegen\u00fcber Informations- und Kommunikationstechnologien besonders wichtig sind: Je mehr sich die Jugendlichen hier zutrauen, desto besser k\u00f6nnen sie digitale Texte lesen und verstehen.<\/p>\n<p>[dt_call_to_action content_size=&#8220;small&#8220; background=&#8220;fancy&#8220; line=&#8220;true&#8220; animation=&#8220;fadeIn&#8220;]<\/p>\n<p><strong>Publikation:<\/strong> Naumann, J. &amp; S\u00e4lzer, C. (2017). Digital reading proficiency in German 15-year olds: Evidence from PISA 2012. Zeitschrift f\u00fcr Erziehungswissenschaft, 20(4), 585-603. doi: 10.1007\/s11618-017-0758-y<\/p>\n<p>[\/dt_call_to_action]<\/p>\n<p><strong><em>Quelle: <a href=\"http:\/\/www.muk.uni-frankfurt.de\/69495319\/260?\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Pressemitteilung vom 4. Dezember 2017<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Im Fr\u00fchjahr 2018 steht mit der n\u00e4chsten PISA-Erhebung zum dritten Mal ein umfassender Test der Lesekompetenz f\u00fcnfzehnj\u00e4hriger Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler weltweit an. 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