{"id":27456,"date":"2018-04-23T13:24:39","date_gmt":"2018-04-23T11:24:39","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=27456"},"modified":"2024-12-11T10:54:56","modified_gmt":"2024-12-11T09:54:56","slug":"tutorenqualifizierung-wie-aus-studierenden-lehrende-werden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/studium\/tutorenqualifizierung-wie-aus-studierenden-lehrende-werden\/","title":{"rendered":"Tutorenqualifizierung: Wie aus Studierenden Lehrende werden"},"content":{"rendered":"

\"\"Zum Angebot der Goethe-Universit\u00e4t geh\u00f6rt ein stetig wachsendes Qualifizierungsprogramm f\u00fcr Tutoren. Worauf kommt es dabei an? Was k\u00f6nnen Tutorien leisten, und was gilt es f\u00fcr Lehrende im Blick zu behalten?<\/strong><\/em><\/p>\n

Sie studieren selbst noch, doch ihr (HiWi-)Job ist es, auch andere Studierende zum Lernen zu bringen: Tutorinnen und Tutoren vertiefen mit ihren Kommilitonen den Vorlesungsstoff, helfen bei Experimenten im Labor, machen andere Studierende mit den Methoden wissenschaftlichen Arbeitens vertraut. Als ein Puzzleteil in der Lehre erm\u00f6glichen Tutorien einen Austausch auf Augenh\u00f6he, der das \u00dcben, Hinterfragen und Diskutieren leicht macht.<\/p>\n

Aber auch tutorielle Lehre will gelernt sein. Seit Beginn des \u00bbStarken Starts ins Studium\u00ab (2011) zur Unterst\u00fctzung der Studieneingangsphase gibt es ein stetig wachsendes Qualifizierungsprogramm f\u00fcr Tutoren. Worauf kommt es dabei an? Was k\u00f6nnen Tutorien leisten, was gilt es f\u00fcr Lehrende im Blick zu behalten? Ein \u00dcberblick.<\/p>\n

Bettina K\u00fchn koordiniert bei studiumdigitale das Tutorenqualifizierungsprogramm. \u00bbIm Durchschnitt bieten wir 25 Trainings pro Semester an, vor dem Starken Start war es ein einziger Termin im Semester\u00ab, erz\u00e4hlt sie. Zwischen 250 und 350 Studierende nehmen jedes Semester an den Trainings teil. Zur Wahl stehen fach\u00fcbergreifende und fachspezifische Grundlagentrainings, dazu kommen diverse Vertiefungsangebote.<\/p>\n

Viele der Trainings kommen von den Kooperationspartnern des \u00bbStarken Start\u00ab, die die verschiedenen Fachkulturen abdecken \u2013 schlie\u00dflich gelten zum Beispiel f\u00fcr die Sozialwissenschaften andere Herangehensweisen in Tutorien als f\u00fcr die Naturwissenschaften. Die Aufgaben und Unterlagen f\u00fcr das eigentliche zu unterrichtende Tutoriumsthema liegen wiederum in der Verantwortung der Lehrenden.<\/p>\n

Meist stimmt die Betreuungsrelation \u2013 das Tutorium funktioniert sonst auch nicht mehr<\/h3>\n
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Bettina K\u00fchn koordiniert bei studiumdigitale das Tutoren-qualifizierungsprogramm.<\/figcaption><\/figure>\n

\u00dcber 48.000 Studierende gibt es im aktuellen Wintersemester an der Goethe-Universit\u00e4t; ein erneuter Rekord. Besteht in Zeiten der Massenuniversit\u00e4t die Gefahr, dass Tutorien etwas auffangen m\u00fcssen, was regul\u00e4re Lehrveranstaltungen nicht mehr erm\u00f6glichen k\u00f6nnen? Droht hier eine \u00dcberlastung der Tutoren? \u00bbIm Allgemeinen stimmt die Relation von Tutor zu Tutoriumsteilnehmern\u00ab, meint K\u00fchn.<\/p>\n

\u00bbAllerdings gibt es auch Ausnahmef\u00e4lle mit 60 Teilnehmern \u2013 dann kann man im eigentlichen Sinne nicht mehr von einem Tutorium sprechen.\u00ab Schlie\u00dflich geht es beim Tutorium um das Lernen unter Gleichen, das so genannte Peer Learning. Das Format ist \u00fcblicherweise nicht daf\u00fcr gedacht, neuen Stoff zu vermitteln, sondern Inhalte und Erlerntes zu vertiefen. Daf\u00fcr sind kleine Gruppen ideal, die die Hemmschwelle senken, Verst\u00e4ndnisfragen zu stellen oder mitzudiskutieren.<\/p>\n

Eigene Expertise entwickeln<\/h3>\n

Tats\u00e4chlich scheinen die meisten Tutorinnen und Tutoren ihre Aufgabe zu meistern; unzufriedene R\u00fcckmeldungen von Teilnehmern sind die Ausnahme. \u00bbIch habe die Erfahrung gemacht, dass die Tutorinnen und Tuturen meistens sehr engagiert und kreativ sind\u00ab, erz\u00e4hlt Dr. Nadja Sennewald. Sie hat jahrelang gemeinsam mit Dr. Stephanie Dreyf\u00fcrst das Schreibzentrum geleitet und dort Tutorenschulungen angeboten.<\/p>\n

Dabei erhalten die Tutorinnen und Tutoren Einblick in begleitende schreibdidaktische Methoden, um so anderen Studierenden sinnvolle Hilfestellungen beim Schreiben eines wissenschaftlichen Textes geben zu k\u00f6nnen. Sennewald: \u00bbWeil die Tutorinnen und Tutoren genau wissen, wo Bedarfe existieren, entwickeln sie mit den neu erlernten Methoden teils ganz eigene Formate, die zum Beispiel eine gute Klausurvorbereitung erm\u00f6glichen.\u00ab<\/p>\n

Eine Frage der Haltung<\/h3>\n
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Ulrike Timmler arbeitet seit 2016 als interne Trainerin bei studiumdigitale.<\/figcaption><\/figure>\n

Genau darum geht es auch im Tutorenqualifizierungsprogramm: W\u00e4hrend vertiefende Schulungen darauf ausgerichtet sind, die Teilnehmer mit einem prall gef\u00fcllten Methodenkoffer auszustatten, lernen die Tutoren im Grundlagentraining, selbstst\u00e4ndig zu planen und ihren pers\u00f6nlichen Stil zu finden. Im Grundlagentraining erhalten die Tutoren das Basis-R\u00fcstzeug, lernen unter anderem didaktische Grundlagen kennen, erarbeiten sich eine Veranstaltungsplanung.<\/p>\n

Zum Training geh\u00f6rt aber auch die Auseinandersetzung mit der neuen Rolle als Tutor \u2013 was mache ich hier, was machen die anderen, wo befinden wir uns? \u00bbDamit ein Tutorium gelingt, kommt es immer auch auf die Haltung an\u00ab, unterstreicht Ulrike Timmler, die seit 2016 als interne Trainerin bei studiumdigitale arbeitet.<\/p>\n

\u00bbDie k\u00fcnftigen Tutoren m\u00fcssen sich klar machen, dass sie nicht der verl\u00e4ngerte Arm der Professorin oder des Professors sind, dass sie nicht alles wissen m\u00fcssen, sondern als Studierende vor den anderen Studierenden stehen, um gemeinsam mit diesen Stoff zu \u00fcben und zu vertiefen.\u00ab Diese Rolle selbstbewusst anzunehmen helfe auch, die Angst vor der Lehrsituation zu verlieren.<\/p>\n

Wer an das Grundlagen- noch ein Vertiefungstraining anschlie\u00dft, kann das Frankfurter Tutorenzertifikat erwerben. Vertiefungstrainings k\u00f6nnen etwa das erw\u00e4hnte schreibdidaktische Training sein, Angebote zum Umgang mit heterogenen Gruppen, Zeitmanagement oder der Umgang mit St\u00f6rungen und Konflikten im Tutorium.<\/p>\n

Gerade auch beim Konfliktmanagement bew\u00e4hre sich der moderierte Austausch in der Gruppe (\u00bbreflecting Team\u00ab), erkl\u00e4rt Ulrike Timmler: \u00bbDie Tutoren beraten sich dann gegenseitig. Es ist sehr hilfreich f\u00fcr sie zu sehen, dass sie nicht alleine mit ihrem Thema sind.\u00ab<\/p>\n

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Support f\u00fcr Tutorien<\/h4>\n

Tutorien stehen in den Studienordnungen, aber nicht alle Fachbereiche verf\u00fcgen \u00fcber ausreichende Mittel, um diese zu finanzieren. Die Lehrenden haben daher die M\u00f6glichkeit, sich mit einem Tutoriumskonzept f\u00fcr ihr Fach um Mittel aus den QSL- oder \u00bbStarker Start ins Studium\u00ab-Programmen zu bewerben.
\n[\/dt_call_to_action]<\/p>\n

Mehr Zeit f\u00fcr den Austausch<\/h3>\n

Ohnehin bekommen K\u00fchn und Timmler \u00fcber die Evaluierungsb\u00f6gen immer wieder die R\u00fcckmeldung, wie sehr die Tutoren den Austausch mit anderen Tutoren sch\u00e4tzen, ebenso wie die Reflexion \u00fcber die eigene Tutorent\u00e4tigkeit. \u00bbNachdem wir in den ersten Jahren die breite Masse an Tutoren qualifiziert haben, haben wir nun durch unsere interne Trainerin die M\u00f6glichkeit, die Tutoren nicht nur durch Eintagestrainings zu schulen, sondern k\u00f6nnen durch semester\u00fcbergreifende Angebote die Tutoren in ihrer Arbeit auch durch Austauschtreffen und Einzelcoachings begleiten\u00ab, erkl\u00e4rt Bettina K\u00fchn.<\/p>\n

K\u00fcnftig werden diese Angebote erweitert durch gegenseitige Hospitationen, erweiterte Reflexions- und Vernetzungsm\u00f6glichkeiten. \u00bbWir begleiten die Tutorinnen und Tutoren l\u00e4ngerfristig in ihrer Entwicklung, und diese k\u00f6nnen zu einer echten Lerngruppe mit kollegialem Austausch zusammenwachsen.\u00ab Timmler erg\u00e4nzt: \u00bbGerade f\u00fcr diejenigen, die eine Karriere in der Wissenschaft oder als Trainer anstreben, hat dies den Vorteil, dass sie eine qualifizierte Ausbildung mitbringen.\u00ab<\/p>\n

Dieser Artikel ist in der Ausgabe 1.18 der Mitarbeiterzeitung GoetheSpektrum\u00a0<\/strong><\/em>erschienen.<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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