{"id":30782,"date":"2018-08-24T16:07:15","date_gmt":"2018-08-24T14:07:15","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=30782"},"modified":"2018-12-06T12:37:59","modified_gmt":"2018-12-06T11:37:59","slug":"serie-seniorprofessuren-prof-mechthild-hesse-im-interview","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/menschen\/serie-seniorprofessuren-prof-mechthild-hesse-im-interview\/","title":{"rendered":"Serie Seniorprofessuren \/ Prof. Mechthild Hesse im Interview"},"content":{"rendered":"

Wer sind eigentlich die knapp 30<\/strong>\u00a0Seniorprofessorinnen und \u2013professoren an der Goethe-Universit\u00e4t, die sich auch nach ihrer Pensionierung noch in der Lehre engagieren? In einer\u00a0<\/strong><\/em>mehrteiligen Serie werden sie hier vorgestellt.\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

Um die Betreuungsrelationen zu verbessern und ein zus\u00e4tzliches hochqualifiziertes Lehrangebot anbieten zu k\u00f6nnen, besteht seit Ende 2009 an der Goethe-Universit\u00e4t die M\u00f6glichkeit, Seniorprofessuren einzurichten. Pensionierte oder emeritierte Professorinnen und Professoren der Goethe-Universit\u00e4t oder anderer Universit\u00e4ten mit ausgewiesener Lehrkompetenz kommen f\u00fcr eine Seniorprofessur infrage und k\u00f6nnen somit auch nach ihrer Pensionierung weiterhin in der Lehre t\u00e4tig sein. Das Lehrdeputat liegt zwischen vier und acht Semesterwochenstunden und schlie\u00dft die Verpflichtung zu pr\u00fcfen ein.<\/p>\n

Teil 2 \u2013 Prof. Mechthild Hesse<\/h3>\n

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Prof. Mechthild Hesse (72) ist seit 2016 Seniorprofessorin am Institut f\u00fcr England- und Amerikastudien der Goethe-Universit\u00e4t. Ihr Lehrdeputat betr\u00e4gt vier Semesterwochenstunden.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

[\/dt_call_to_action]<\/p>\n

Frau Prof. Hesse, wie kam es zu der Entscheidung f\u00fcr eine Seniorprofessur und was war Ihre Motivation, sich f\u00fcr weitere Lehrjahre an der Goethe-Uni zu entschieden, statt Ihre freie Zeit zu genie\u00dfen?<\/em><\/strong><\/p>\n

Ich w\u00fcrde gerne Studierenden, d.h. angehende Lehrkr\u00e4fte, auf die gro\u00dfe Palette von englischen Jugendb\u00fcchern, die man im Englischunterricht benutzen kann, aufmerksam machen. Dazu m\u00f6chte ich meine Erfahrungen mit dem Einsatz dieser vielf\u00e4ltigen B\u00fccher und Materialien (die ich teilweise selbst erstellt habe) weitergeben. Au\u00dferdem m\u00f6chte ich der verbreiteten Meinung entgegenwirken, dass Kinder- und Jugendgedichte im Unterricht nur etwas f\u00fcr gef\u00fchlvolle M\u00e4dchen sind. Studierende erkennen in meinen Seminaren, wie gut man Gedichte f\u00fcr das Erlernen der Fremdsprache benutzen kann. Ich kann au\u00dferdem englisch-amerikanische Schriftsteller einladen, die Jugendb\u00fccher geschrieben haben bzw. auch mal eine amerikanische Dichterin, die die Studierenden in einfaches creative writing einf\u00fchrt, das sie sp\u00e4ter mit ihren Sch\u00fclern umsetzen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Gab es Situationen, in denen Sie Ihre Entscheidung bereut haben?<\/strong><\/em><\/p>\n

Eigentlich nicht.<\/p>\n

B\u00fcro vs. Homeoffice, Gehalt vs. Rente, junge Kollegen vs. Senioren \u2013 wie haben sich die Rahmenbedingungen f\u00fcr Sie ver\u00e4ndert?<\/strong><\/em><\/p>\n

Ich bin ja noch nicht so lange heraus aus der Lehrt\u00e4tigkeit; so viel hat sich nicht ver\u00e4ndert.<\/p>\n

Wenn Sie an Ihre allererste Vorlesung als Dozentin zur\u00fcckdenken und sie mit heute vergleichen: Was hat sich f\u00fcr Sie grundlegend in Ihrer Lehrt\u00e4tigkeit gewandelt?<\/em><\/strong><\/p>\n

Ich habe ja erst 2003 nach einer langen Schult\u00e4tigkeit an der PH Freiburg als Hochschullehrerin begonnen; daher kann ich dazu nichts sagen.<\/p>\n

Wenn Sie an Ihre Zuh\u00f6rer von heute und damals denken: Wie hat sich das Bild der Studierenden ver\u00e4ndert, das Sie wahrnehmen, wenn Sie in den H\u00f6rsaal blicken?<\/strong><\/em><\/p>\n

Die Studierenden lesen weniger Print-Sekund\u00e4rliteratur und tendieren dazu, sich alles aus dem Internet zu besorgen. Das funktioniert nicht immer. Die Hausarbeiten sind daher teilweise relativ d\u00fcrftig; auch das Schreiben von akademischer Literatur f\u00e4llt schwerer. Meine Erfahrung als Hochschullehrerin in USA hat mir gezeigt, dass das Schreiben dort viel besser unterrichtet und ge\u00fcbt wird.<\/p>\n

An welchen Projekten arbeiten Sie aktuell?<\/em><\/strong><\/p>\n

Mein gro\u00dfes Thema ist es Dramap\u00e4dagogik mit Literaturdidaktik zu verbinden, um einen sch\u00fcleraktiven Unterricht zu gestalten und Sch\u00fcler nicht nur mit analytischen Verfahren zu plagen. Studierende sollen dramap\u00e4dagogik selber erfahren und aus diesem Erfahrungswissen als Lehrkr\u00e4fte sch\u00f6pfen.<\/p>\n

Gelingt es Ihnen als Seniorprofessorin viel mehr Zeit mit Dingen zu verbringen, die nicht mit Ihrer Profession zu tun haben? Haben Sie in der frei gewordenen Zeit neue Leidenschaften f\u00fcr sich entdeckt?<\/em><\/strong><\/p>\n

Ich bin jetzt enger mit der Uni Frankfurt verbunden und nutze auch Gastvortr\u00e4ge etc. Au\u00dferdem interessieren mich die Internationalen Beziehungen (u.a mit Italien, UK und USA).<\/p>\n

Wann ist Schluss?<\/em><\/strong><\/p>\n

Wenn ich merke, dass ich mit den jungen Leuten nicht mehr mithalten kann! Oder nat\u00fcrlich, wenn die Seniorprofessur nicht mehr genehmigt wird!<\/p>\n

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Teil 1 – Prof. Robert Prohl \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 3 – Prof. Bernhard Rank \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 4 – Prof. Matthias Kreck \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 5 – Prof. Reinhard Schmidt\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 6 – Prof. Bernd Nothofer \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 7 – Prof. Manfred Gerspach\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 8 – Prof. Manfred Fa\u00dfler\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 9 – Prof. Rainer Vo\u00dfen\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 10 – Prof. Bertram Schefold\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 11 – Prof. Helmut Niegemann\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 12 – Prof. Insa Fooken\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 13 – Prof. Manfred Schliwa\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 14 – Prof.\u00a0Lothar Brock \u00bb<\/a><\/p>\n

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