{"id":30995,"date":"2018-11-26T10:56:28","date_gmt":"2018-11-26T09:56:28","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=30995"},"modified":"2018-12-06T12:37:04","modified_gmt":"2018-12-06T11:37:04","slug":"serie-seniorprofessuren-prof-bertram-schefold-im-interview","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/menschen\/serie-seniorprofessuren-prof-bertram-schefold-im-interview\/","title":{"rendered":"Serie Seniorprofessuren \/ Prof. Bertram Schefold im Interview"},"content":{"rendered":"

Wer sind eigentlich die knapp 30<\/strong>\u00a0Seniorprofessorinnen und \u2013professoren an der Goethe-Universit\u00e4t, die sich auch nach ihrer Pensionierung noch in der Lehre engagieren? In einer\u00a0<\/strong><\/em>mehrteiligen Serie werden sie hier vorgestellt.\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

Um die Betreuungsrelationen zu verbessern und ein zus\u00e4tzliches hochqualifiziertes Lehrangebot anbieten zu k\u00f6nnen, besteht seit Ende 2009 an der Goethe-Universit\u00e4t die M\u00f6glichkeit, Seniorprofessuren einzurichten. Pensionierte oder emeritierte Professorinnen und Professoren der Goethe-Universit\u00e4t oder anderer Universit\u00e4ten mit ausgewiesener Lehrkompetenz kommen f\u00fcr eine Seniorprofessur infrage und k\u00f6nnen somit auch nach ihrer Pensionierung weiterhin in der Lehre t\u00e4tig sein. Das Lehrdeputat liegt zwischen vier und acht Semesterwochenstunden und schlie\u00dft die Verpflichtung zu pr\u00fcfen ein.<\/p>\n

Teil 10 – Prof. Bertram Schefold<\/h3>\n

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Prof. Bertram Schefold (74) ist seit 2012 Seniorprofessor am Lehrstuhl f\u00fcr VWL (Wirtschaftstheorie, Theoriegeschichte)\u00a0der Goethe-Universit\u00e4t. Sein Lehrdeputat betr\u00e4gt acht Semesterwochenstunden.<\/p>\n

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Herr Prof. Schefold, wie kam es zu der Entscheidung f\u00fcr eine Seniorprofessur und was war Ihre Motivation, sich f\u00fcr weitere Lehrjahre an der Goethe-Uni zu entschieden, statt ihre freie Zeit zu genie\u00dfen?<\/em><\/strong><\/p>\n

Wenn es das Angebot der Seniorprofessur nicht gegeben h\u00e4tte, w\u00e4re ich wahrscheinlich an eine andere Universit\u00e4t gegangen, um meine Lebensaufgabe in der Forschung weiter zu verfolgen. Dazu bedarf ich der best\u00e4ndigen Herausforderung im Unterricht, insbesondere den Seminaren, die ich am liebsten als Blockseminare im Kleinwalsertal durchf\u00fchre, wo man sich auch in einer gro\u00dfen Universit\u00e4t im Laufe einer Woche kennen lernen kann und wandern oder Skifahren das akademische Programm erg\u00e4nzen.<\/p>\n

Gab es Situationen, in denen Sie Ihre Entscheidung bereut haben?<\/em><\/strong><\/p>\n

Nicht wirklich. Einerseits lassen sich fachliche Pflicht und pers\u00f6nliches Interesse zuweilen verbinden. So habe ich beispielsweise als Dogmenhistoriker \u00fcber Goethes wirtschaftliches Handeln als Minister und sein \u00f6konomisches Denken geschrieben und fr\u00fcher einmal als Umwelt\u00f6konom im Rahmen des Unesco-Projekts \u201eMan and Biosph\u00e4re\u201c \u00fcber Probleme in schweizerischen Bergt\u00e4lern, die Begehungen voraussetzten. Andererseits: Konflikte zwischen Pflicht und Neigung und Chancen zu ihrer \u00dcberwindung g\u00e4be es, auch wenn ich keine klausurrelevanten Vorlesungen mehr hielte, aber meine Rolle als Emeritus weiterhin ernst n\u00e4hme.<\/p>\n

B\u00fcro vs. Homeoffice, Gehalt vs. Rente, junge Kollegen vs. Senioren \u2013 wie haben sich die Rahmenbedingungen f\u00fcr Sie ver\u00e4ndert?<\/em><\/strong><\/p>\n

Ich lehre im selben Umfang wie vorher ein volles Programm, kann aber nicht mehr auf die gleiche Ausstattung zur\u00fcckgreifen. Daf\u00fcr, dass ich noch eine habe, bin ich ganz au\u00dferordentlich dankbar. Andererseits wurde ich von den Verpflichtungen zur Selbstverwaltung entbunden. Merkw\u00fcrdigerweise empfinde ich das nicht nur als Vorteil. So sehr es eine Erleichterung ist, sich ganz Forschung und Lehre widmen zu k\u00f6nnen, vermisst man doch den durch die Selbstverwaltung vermittelten Kontakt zu den j\u00fcngeren Kollegen und die mit ihr verbundenen Gestaltungsm\u00f6glichkeiten.<\/p>\n

Wenn Sie an Ihre allererste Vorlesung als Dozent zur\u00fcckdenken und sie mit heute vergleichen: Was hat sich f\u00fcr Sie grundlegend in Ihrer Lehrt\u00e4tigkeit gewandelt?<\/em><\/strong><\/p>\n

Inhalte und Wertungen haben sich mit der Zeit stark gewandelt. Wenn mein junges Selbst meinem gegenw\u00e4rtigen im Seminar begegnete, k\u00e4me es wohl zu einer auf manchen Gebieten recht heftigen Diskussion. Die Leidenschaft f\u00fcr deduktives Denken st\u00fcnde der Erfahrung und vertiefter historischer Kenntnis gegen\u00fcber, was schon Aristoteles an sich beobachtete. Dass Vorlesungen heute oft nur geh\u00f6rt werden, um in Klausuren Punkte zu erlangen, statt einem spontanen Interesse zu folgen, bedaure nicht nur ich. Die geplagte H\u00f6rerschaft w\u00fcnscht sich mehr didaktisches Feuerwerk und hantiert gleichzeitig mit Taschentelefonen. Fr\u00fcher hatte man sich dagegen mit allerhand Einw\u00fcrfen auseinanderzusetzen. Das Wesentliche, das Erleben des wissenschaftlichen Austauschs, bleibt immer gleich.<\/p>\n

Wenn Sie an Ihre Zuh\u00f6rer von heute und damals denken: Wie hat sich das Bild der Studierenden ver\u00e4ndert, das Sie wahrnehmen, wenn Sie in den H\u00f6rsaal blicken?<\/em><\/strong><\/p>\n

Ich habe die 68er Jahre sowohl aus der Perspektive des Studenten wie des Lehrenden erlebt und muss mich zu einer historischen Ungerechtigkeit bekennen: Wir werden von unseren Studierenden viel besser behandelt als wir seinerzeit unsere Professoren traktierten.<\/p>\n

An welchen Projekten arbeiten Sie aktuell?<\/em><\/strong><\/p>\n

In meinen mittleren Jahren war ich so gl\u00fccklich, h\u00e4ufiger nach Japan eingeladen zu werden. Heute arbeite ich im Rahmen des Forschungskollegs Bad Homburg \u00fcber den Vergleich des chinesischen mit dem europ\u00e4ischen Wirtschaftsdenken, von der Antike bis heute, und es lassen sich erstaunliche Kontinuit\u00e4ten feststellen. Noch mehr besch\u00e4ftigt mich die Frage, ob ich in meinen schon vor dem Beginn der Frankfurter T\u00e4tigkeit begonnen Untersuchungen zur Kapitaltheorie angesichts neuer Ergebnisse noch zu einer Synthese gelange.<\/p>\n

Gelingt es Ihnen als Seniorprofessor viel mehr Zeit mit Dingen zu verbringen, die nicht mit Ihrer Profession zu tun haben? Haben Sie in der frei gewordenen Zeit neue Leidenschaften f\u00fcr sich entdeckt?<\/em><\/strong><\/p>\n

Die Enkelfreuden sind etwas Neues. Im \u00dcbrigen aber: Die Jahre vergehen schneller, die Zeit wird knapper und die Wahl nicht leichter. Es g\u00e4ren immer noch dieselben alten Leidenschaften wie Literatur, Kunst und Reisen, die mit dem wissenschaftlichen Alltag konkurrieren.<\/p>\n

Wann ist Schluss?<\/em><\/strong><\/p>\n

\u00dcber die \u00fcbliche naseweise Frage habe ich nat\u00fcrlich nachgedacht. Man soll jedenfalls nicht von mir sagen k\u00f6nnen, ich h\u00e4tte noch am Amt geklebt, als ich dazu geistig oder k\u00f6rperlich nicht mehr in der Lage war. Ein Angeh\u00f6riger der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften wird auch \u00fcberlegen, durch welche Institutionen berufs- und aufgabenspezifisch ein gerechter, zeitgem\u00e4\u00dfer und menschlicher Ausgleich zwischen der Vermeidung von Altersdiskriminierung und den Interessen der nachr\u00fcckenden Jugend geschaffen werden kann.<\/p>\n

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Teil 1 – Prof. Robert Prohl \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 2 – Prof. Mechthild Hesse \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 3 – Prof. Bernhard Rank \u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 4 – Prof. Matthias Kreck\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 5 – Prof. Reinhard H. Schmidt\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 6 – Prof. Bernd Nothofer\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 7 – Prof. Manfred Gerspach\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 8 – Prof. Manfred Fa\u00dfler\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 9 – Prof. Rainer Vo\u00dfen\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 11 – Prof. Helmut Niegemann\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 12 – Prof. Insa Fooken\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 13 – Prof. Manfred Schliwa\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Teil 14 – Prof.\u00a0Lothar Brock \u00bb<\/a><\/p>\n

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Wer sind eigentlich die knapp 30\u00a0Seniorprofessorinnen und \u2013professoren an der Goethe-Universit\u00e4t, die sich auch nach ihrer Pensionierung noch in der Lehre engagieren? 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