{"id":39651,"date":"2019-10-17T10:36:30","date_gmt":"2019-10-17T08:36:30","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=39651"},"modified":"2019-10-17T11:00:21","modified_gmt":"2019-10-17T09:00:21","slug":"wissenschaftliche-karriere-in-bibliotheken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/campus\/wissenschaftliche-karriere-in-bibliotheken\/","title":{"rendered":"Wissenschaftliche Karriere in Bibliotheken"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/blog_UR_BibReferend.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-39653\" width=\"650\" height=\"450\" srcset=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/blog_UR_BibReferend.jpg 650w, https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/blog_UR_BibReferend-300x208.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 650px) 100vw, 650px\" \/><figcaption>Fotos: Dettmar<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong><em>Bibliotheken bieten ein vielf\u00e4ltiges Berufsfeld f\u00fcr den wissenschaftlichen Nachwuchs.  Es gibt spezielle postgraduale Ausbildungsoptionen f\u00fcr akademisches Personal aller Fachrichtungen.  Einen besonderen formalen Rahmen daf\u00fcr stellt das Bibliotheksreferendariat dar. <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p> Von  der Universit\u00e4tsbibliothek Johann Christian Senckenberg (UB JCS) werden \u2013 wie von den vier anderen  hessischen Universit\u00e4tsbibliotheken \u2013 nahezu jedes Jahr Stellen f\u00fcr das Referendariat an wissenschaftlichen Bibliotheken  ausgeschrieben.  Im  Gegensatz  zu Praktikant*innen  und  Volont\u00e4r*innen  sind Bibliotheksreferendar*innen  im  sogenannten  Vorbereitungsdienst  f\u00fcr  den  h\u00f6heren Dienst  an  wissenschaftlichen  Bibliotheken nach dem Abschluss ihres Fachstudiums verbeamtet, w\u00e4hrend sie zwei Jahre lang bibliothekarische Kenntnisse und Erfahrungen in Theorie  und  Praxis  sammeln.  <\/p>\n\n\n\n<p>Die  praktischen Anteile des Referendariats werden in der UB Frankfurt und ausgew\u00e4hlten Praktikumseinrichtungen vermittelt. Der theoretische Input kommt vor allem durch das begleitende  Studium  f\u00fcr  Bibliotheks-  und Informationswissenschaft  an  der  Berliner Humboldt-Universit\u00e4t, das fester Bestandteil des hessischen Bibliotheksreferendariats ist.<\/p>\n\n\n\n<p>Die  Studiengeb\u00fchren  bezahlt  hierbei  die Ausbildungseinrichtung, zus\u00e4tzlich zur monatlichen  Besoldung  der  Referendar*innen (Verg\u00fctung der Stufe A13, halbiert).Was machen Bibliotheksreferendar*innen inhaltlich bzw. welche Aufgaben k\u00f6nnen sie nach erfolgreichem Abschluss der Staatspr\u00fcfung  \u00fcbernehmen?  Ein  m\u00f6gliches  Einsatzfeld sind die sogenannten Fachreferate. Diese sind in Bibliotheken (vor allem in wissen-schaftlichen) zust\u00e4ndig f\u00fcr die Auswahl der zu erwerbenden Medien oder zu lizenzierenden  elektronischen  Ressourcen  in  ihrem Fachgebiet. Um zielgerichtete Trefferlisten bei Katalogrecherchen zu erm\u00f6glichen, arbeiten Fachreferent*innen bei der inhaltlichen Erschlie\u00dfung der Dokumente f\u00fcr den Online-Katalog mit. <\/p>\n\n\n\n<p>Sie stehen au\u00dferdem zur Verf\u00fcgung,  wenn  sehr  spezifische  Nutzeranfragen an den Infotheken der Bibliothek gestellt werden. Gerade in Universit\u00e4ts- und anderen Hochschulbibliotheken ist der enge Kontakt zu den Fachwissenschaftlern der eigenen  Einrichtung  wichtige  Basis  f\u00fcr  die Fachreferentenarbeit. W\u00e4hrend die genannten Funktionen wie auch die allgemeinen Managementaufgaben (z. B. Abteilungsleitung) eher als die traditionellen Aufgaben der Fachreferent*innen zu bezeichnen sind, kommen in den Bibliothe-ken immer neue Dienstleistungen und Aktionsbereiche hinzu, an denen wissenschaftliches  Personal  ma\u00dfgeblichen  Anteil  hat: <\/p>\n\n\n\n<p>Planung und Durchf\u00fchrung von Digitalisierungs- und anderen Projekten, Forschungsdatenmanagement, Fachinformationsdienste f\u00fcr  die  Wissenschaftsgemeinschaft,  Bibliografie-  und  Datenbankproduktion,  Open-Access-Beratung und -Unterst\u00fctzung, Drittmitteleinwerbung  und  vieles  mehr.  In  der zweij\u00e4hrigen  Ausbildung  sollen  die  Bibliotheksreferendar*innen konzentrierte Einblicke in die genannten Bereiche erhalten, aber auch aufbauend auf dem individuellen Fachwissen  Flexibilit\u00e4t  und  Offenheit  f\u00fcr  neue Entwicklungen behalten bzw. entwickeln.<\/p>\n\n\n\n<p>In der UB JCS wurde der Schwerpunkt der praktischen Referendarausbildung in den letzten  Jahren  st\u00e4rker  auf  spezifische  oder auch interdisziplin\u00e4re Themenbereiche verschoben. So hat sich eine Referendarin intensiv mit den Anforderungen und M\u00f6glichkeiten der Digital Humanities besch\u00e4ftigt. Ein Ergebnis ihrer Arbeit ist die Entwicklung einer Transkriptionsplattform zu Arthur Schopenhauer, ein weiteres stellt die Gestaltung und die Durchf\u00fchrung einer rege besuchten Workshop-Reihe zu Methoden und Tools der Digital Humanities dar. <\/p>\n\n\n\n<p>Der ihr nachfolgende Referendar hatte den Schwerpunkt Bestands- erhaltung  (Restaurierung  und  Konservierung). Au\u00dfer der generellen Einarbeitung ins Thema standen f\u00fcr ihn Vorbereitung, Beantragung und Umsetzung mehrerer Drittmittelprojekte  zu  Ma\u00dfnahmen  im  Sinne  des Originalerhalts  im  Fokus:  alterungsbest\u00e4ndige  Schutzverpackung,  Ents\u00e4uerung  von durch  Papierzerfall  bedrohten  historischen B\u00fcchern  und  Dokumenten.  Im  Oktober 2019 starteten wieder zwei Referendarinnen in der UB. <\/p>\n\n\n\n<p>Eine Sprachwissenschaftlerin wird sich  mit  Computerlinguistik  befassen  und eine  Historikerin  soll  die  Provenienzforschung in der Bibliothek voranbringen.Es ist zwar eine organisatorische Herausforderung sowohl f\u00fcr die Referendar*innen als auch f\u00fcr die Ausbildungsbibliothek, die Vermittlung der Ausbildungsinhalte und die Aufgaben  des  jeweiligen  Schwerpunkts  so miteinander zu verzahnen, aber auch voneinander abzugrenzen, dass keiner der beiden Bereiche in den zwei Jahren zu kurz kommt. Aber  die  bisherige  Erfahrung  best\u00e4tigt das Schwerpunktkonzept der UB JCS. <\/p>\n\n\n\n<p>Die Referendar*innen sch\u00e4tzen die Vielseitigkeit des  zwei-j\u00e4hrigen  Referendariats  und  nehmen  sehr  gerne  die  Herausforderungen selbstst\u00e4ndigen praktischen Arbeitens in ihrem Schwerpunkt an. Dabei bieten Erfolge ihrer Arbeit umgehend Best\u00e4tigung und f\u00f6rdern die Wertsch\u00e4tzung im Kollegium wie auch in der weiteren Fachwelt.Nach der Staatspr\u00fcfung, die aus schriftlichen Arbeiten, praktischen Anteilen und einer  m\u00fcndlichen  Pr\u00fcfung  besteht,  sind  sie sehr gut vorbereitet sowohl auf Fachreferenten- oder Managementaufgaben als auch auf spezialisierte Stellen in ihrem Schwerpunktbereich. <\/p>\n\n\n\n<p>Auch wenn nicht alle frisch gebackenen Assessor*innen von ihrer Ausbil-dungsbibliothek  \u00fcbernommen  werden k\u00f6nnen, sind ihre Arbeitsmarktchancen durchweg  als  sehr  gut  zu  bezeichnen.  Die meisten Absolvent*innen finden direkt nach der Pr\u00fcfung oder kurze Zeit sp\u00e4ter eine ad\u00e4quate Anstellung.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:right\"><em>Bernhard Wirth<\/em><\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:left\" class=\"has-background has-very-light-gray-background-color\"><strong>Agnes Brauer<\/strong>:<br>\u00bbAm besten hat mir an meinem Referendariat an der UB Frankfurt gefallen, dass ich mich mit einem hohen Ma\u00df an Selbstst\u00e4ndig-keit und Eigeninitiative einem innovativen Feld der Bibliotheks-arbeit widmen konnte. Das Referen-dariat an der UB Frankfurt ist durch die Losl\u00f6sung von der klassischen Fachreferenten-Ausbildung weitaus fortschrittlicher und zeitgem\u00e4\u00dfer als an vielen anderen Einrichtungen.  Das habe ich f\u00fcr mich als genau richtig empfunden.\u00ab<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:left\" class=\"has-background has-very-light-gray-background-color\"><strong>Jakob Frohmann<\/strong>: <br>\u00bbDie Ausbildungsleitung der UB JCS legt gro\u00dfen Wert darauf, die Referendar*innen auf die Querschnittsaufgaben vorzubereiten, die in gro\u00dfen wissenschaftlichen Bibliotheken immer wichtiger  werden. Arbeitsfelder wie Digitali-sierung oder der Erhalt des schrift-lichen Kulturgutes sind Manage-mentaufgaben, bei denen ganz verschiedene Abteilungen und  viele Kolleg*innen einbezogen werden m\u00fcssen. Dieser Teil der Arbeit hat mir in der Ausbildung besonderen Spa\u00df gemacht und ich habe viel dabei gelernt.\u00ab<\/p>\n\n\n\n<p> <strong><em>Dieser Artikel ist in der&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.unireport.info\/82576924.pdf\" target=\"_blank\">Ausgabe 5.19 des UniReport<\/a>&nbsp;erschienen.<\/em><\/strong> <em> <\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bibliotheken bieten ein vielf\u00e4ltiges Berufsfeld f\u00fcr den wissenschaftlichen Nachwuchs. Es gibt spezielle postgraduale Ausbildungsoptionen f\u00fcr akademisches Personal aller Fachrichtungen. Einen besonderen formalen Rahmen daf\u00fcr stellt das Bibliotheksreferendariat dar. 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