{"id":44557,"date":"2020-06-16T11:19:50","date_gmt":"2020-06-16T09:19:50","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=44557"},"modified":"2024-12-11T10:54:53","modified_gmt":"2024-12-11T09:54:53","slug":"e-learning-studycore-verbindet-forschung-mit-paedagogischer-praxis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/studium\/e-learning-studycore-verbindet-forschung-mit-paedagogischer-praxis\/","title":{"rendered":"E-Learning: \u00bbStudyCore\u00ab verbindet Forschung mit p\u00e4dagogischer Praxis"},"content":{"rendered":"
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Das E-Learning-Projekt \u00bbStudyCore\u00ab verbindet Forschung mit p\u00e4dagogischer Praxis<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Am Anfang vieler guter Ideen steht Frust. \u201e90 Minuten Mathevorlesung, 90 Minuten nur Zahlen und Formeln \u2013 so lange konnte ich mich einfach nicht konzentrieren\u201c, gibt Onur Karademir seine Erfahrung im ersten Studiensemester Informatik wieder. Also suchte er im Netz nach Vorlesungs-Videos zum Thema, die er immerhin stoppen, zur\u00fcck- und vorspulen konnte. H\u00e4ppchenweise ging Verstehen leichter.<\/p>\n\n\n\n

Diese Erfahrung war der Impuls, noch als Student E-Learning-Formate zu entwickeln, die vom studiumdigitale- Team der Goethe-Universit\u00e4t gef\u00f6rdert wurden. Inzwischen gibt es das EdTech-Start-up StudyCore<\/a>, in dem Onur Karademir mit sechs weiteren Studierenden ein breites Angebot an Digitalen Lehr- und Lernformen entwickelt und das eine Perspektive \u00fcber ihr Studium hinaus geben soll. Das Team teilt sich Softwareentwicklung, didaktische Konzepte, Design und Businessplan untereinander auf. <\/p>\n\n\n\n

Was bietet StudyCore? Lehrende k\u00f6nnen Wissensbausteine verschiedener Schwierigkeitsgrade ins Netz stellen (mehr \u201ebasics\u201c f\u00fcr schw\u00e4chere Studierende, komplexere Zusatzaufgaben f\u00fcr die st\u00e4rkeren); sie k\u00f6nnen Lehrinhalte per Quizapp aufbereiten und zugleich R\u00fcckmeldung erhalten, welche Fragen kaum oder besonders gut beantwortet oder nicht verstanden worden sind; sie k\u00f6nnen Quizapps mischen und zu breiteren Themenpaketen kombinieren; sie k\u00f6nnen den Lernstoff \u201egamisieren\u201c, so dass sich die Studierenden im Lernniveau steigern und \u00fcber Wochen immer vielf\u00e4ltigere Sachverhalte erarbeiten k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

\u201eUnsere n\u00e4chste Challenge ist\u201c, so das StudyCore-Mitglied Onur Karademir, \u201ekomplexe Fragestellungen und Problemaufgaben als App aufzubereiten\u201c. Digitales Lehren hei\u00dft demnach: individuell lehren und lernen. \u201eH\u00e4tte jeder Student einen Privatlehrer, der individuell auf seine F\u00e4higkeiten und seinen Lernrhythmus eingehen w\u00fcrde\u201c, gibt der Informatiker Onur Karademir zu bedenken, \u201ew\u00e4re digitale Lehre \u00fcberfl\u00fcssig\u201c. Weil dem nicht so ist, hat StudyCore Zukunft. <\/p>\n\n\n\n

Corona war nur der Katalysator daf\u00fcr, dass StudyCore inzwischen nicht nur Professoren der Goethe-Universit\u00e4t, etwa aus den Fachbereichen Rechtswissenschaft und den Wirtschaftswissenschaften, zuliefert, sondern auch mit Professoren anderer Universit\u00e4ten im Austausch ist. \u201eAuch wenn es immer noch ein Riesenproblem ist, dass vielen Professoren die Lehre egal ist\u201c, stellt der junge Informatiker klar, \u201egibt es immerhin einige, die f\u00fcr digitale Elemente beim Lehren offen sind und uns um Rat fragen.\u201c \u201eLieblingskunden\u201c, die Apps von StudyCore mit Experimentierlust ausprobieren und ihre Erfahrungen r\u00fcckmelden, bekommen das Angebot schon mal umsonst oder mit Rabatt. <\/p>\n\n\n\n

Dank Corona gibt es allerdings ein neues, bereits preisgekr\u00f6ntes Projekt: Lehramtsstudierende, deren Pflichtpraktika in Schulen im laufenden Semester ausfallen, k\u00f6nnen mittels einer f\u00fcr sie entwickelten App digitalen Unterricht abhalten \u2013 inklusive Gruppenarbeit, individueller Lernf\u00f6rderung und Lernstandsmessung. Die \u201eechten\u201c Sch\u00fcler vermittelt das digitale Nachhilfeprojekt \u201eCorona-Schule\u201c, mit dem StudyCore kooperiert. Digitale p\u00e4dagogische Praxis meets Forschung: Der enge Kontakt mit Professoren der Goethe-Universit\u00e4t garantiert die permanente Weiterentwicklung des Projekts. <\/p>\n\n\n\n

Mit der Wirtschaftswissenschaftlerin Prof. Anna Rohlfing-Bastian wurde die Quiz-App entwickelt, Detlef Kr\u00f6mker, Professor f\u00fcr Graphische Datenverarbeitung, f\u00f6rdert die technische Qualit\u00e4tsentwicklung des Projekts, und die Arbeit mit dem Informatikprofessor Hendrik Drachsler, auch Leiter des Leibniz-Instituts f\u00fcr Bildungsforschung und Bildungsinformation, garantiert, dass die didaktischen Konzepte im Vordergrund stehen. Bachelor-, Masterund Doktorarbeiten am Fachbereich Informatik widmen sich noch offenen Fragen: Steigt die Lernmotivation bei Studierenden, wenn eine \u201egamisierte\u201c Quizapp belohnt? Wie m\u00fcssen Serverkapazit\u00e4ten verteilt werden, wenn die Teilnehmerzahl steigt? Wie k\u00f6nnen Feedbacksysteme differenziert werden? Was umfasst ein Learning-Analytics-Dozenten- Cockpit f\u00fcr Quizapps? <\/p>\n\n\n\n

Demn\u00e4chst soll \u00fcber die Einbindung des Psychologieprofessors Holger Horz weiteres Detailwissen \u00fcber die Schnittstelle von Didaktik und Technik hinzukommen. Dass die digitale p\u00e4dagogische Praxis mit Forschung verzahnt ist, darauf legt Onur Karademir Wert, ist das eigentliche Alleinstellungsmerkmal von StudyCore. Dabei gehe es auch gar nicht darum, das analoge Lehren abzuschaffen. \u201eInverted Classroom\u201c ist das Stichwort, also eine Lehre, die Online- und Pr\u00e4senz-Lernangebote sorgf\u00e4ltig und im Bewusstsein der jeweiligen St\u00e4rken mischt. Was allerdings bedeutet, dass es die \u201ealte\u201c analoge Lehre so nicht mehr geben kann. <\/p>\n\n\n\n

Wo digitale Angebote bereits Wissensvermittlung leisten, m\u00fcsse etwa eine Vorlesung anderes bieten, meint Onur Karademir. Zum Beispiel, betont der junge Informatiker, \u201eLehren auf Augenh\u00f6he\u201c. Wenn Studierende durch digitale Thementools vorbereitet an Vorlesungen teilnehmen, f\u00e4llt hierarchische Stoffvermittlung eines Allwissenden an Unwissende weg. Was bleibt, wenn Lehrende und Lernende \u201elive\u201c aufeinandertreffen: Fragen kl\u00e4ren, Praxisbeispiele und Probleml\u00f6sungen besprechen, gemeinsam denken, motivieren, emotional binden. Denn eines sieht Onur Karademir ganz klar: \u201eViele Professoren meinen, nach Corona wird alles wieder wie vorher. Aber da irren sie sich. Die digitale Lehre wird bleiben.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Mehr Informationen:<\/strong> www.studycore.de\/<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Dieser Artikel ist in der Ausgabe 3.20 des UniReport<\/a> erschienen.<\/em><\/strong> <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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