{"id":44822,"date":"2020-06-23T11:23:00","date_gmt":"2020-06-23T09:23:00","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=44822"},"modified":"2024-12-11T10:54:52","modified_gmt":"2024-12-11T09:54:52","slug":"sommersemester-2020-keine-zeit-fuer-eine-generalprobe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/studium\/sommersemester-2020-keine-zeit-fuer-eine-generalprobe\/","title":{"rendered":"Sommersemester 2020: Keine Zeit f\u00fcr eine Generalprobe"},"content":{"rendered":"
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Die Universit\u00e4tsbibliothek \u00f6ffnet sich st\u00fcckweise wieder unter Beachtung von Schutzma\u00dfnahmen.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Das Konzept f\u00fcr das Seminar stand. Dann kam Corona. F\u00fcr die Lehrenden hie\u00df das, von jetzt auf gleich umzuplanen, um nicht nur Anteile, sondern m\u00f6glichst die ganze Lehre zu virtualisieren. <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das Konzept f\u00fcr das Seminar stand. Dann kam Corona. Und damit die Entscheidung: Dieses Sommersemester wird virtuell. F\u00fcr die Lehrenden hie\u00df das, von jetzt auf gleich umzuplanen, um nicht nur Anteile, sondern m\u00f6glichst die ganze Lehre zu virtualisieren. Keine Zeit f\u00fcr eine Generalprobe. Nach den ersten Semesterwochen ist das Feedback der Studierenden vor allem positiv \u2013 Belohnung f\u00fcr einen Kraftakt vieler Menschen aus ganz verschiedenen Bereichen der Goethe-Universit\u00e4t. Ein Blick auf das Geschehen hinter den Kulissen. <\/p>\n\n\n\n

Wie stellt man die drittgr\u00f6\u00dfte Uni in Deutschland von jetzt auf gleich auf digital um? Was ist dabei \u00fcberhaupt realistisch leistbar? Offenbar geht mehr, als sich viele noch vor wenigen Monaten h\u00e4tten vorstellen k\u00f6nnen: \u00bbUnser Anspruch ist es, auch in diesem Ausnahmesemester all unseren Studierenden 30 f\u00fcr sie jeweils passende und studierbare ECTS-Punkte anbieten zu k\u00f6nnen. Dass das in den allermeisten F\u00e4llen gelingt, ist dem unerm\u00fcdliches Engagement, der Kreativit\u00e4t und Flexibilit\u00e4t der Lehrenden aber auch der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der Administration zu verdanken. <\/p>\n\n\n\n

Vielleicht k\u00f6nnen wir am Ende sogar aus dieser schwierigen Situation lernen und gute Ideen in die Zukunft tragen\u00ab, sagt Universit\u00e4tspr\u00e4sidentin Prof. Dr. Birgitta Wolff. Die Fachbereiche entwickelten sehr schnell Konzepte und Ideen. Gleichzeitig musste die Goethe-Universit\u00e4t zentral koordinieren, Support leisten und sicherstellen, dass die neuen Lehrveranstaltungen den rechtlichen Anforderungen entsprechen. Zwei Arbeitsgruppen wurden daf\u00fcr von Prof. Dr. Roger Erb, Vizepr\u00e4sident f\u00fcr Studium und Lehre, ins Leben gerufen: Die AG Virtuelle Lehre sowie die AG f\u00fcr Rahmenbedingungen in Studium und Lehre. <\/p>\n\n\n\n

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Rahmen und Inhalte <\/h3>\n\n\n\n

Michelle Mallwitz, Referentin f\u00fcr Studiengangsentwicklung in der Abteilung Lehre und Qualit\u00e4tssicherung (LuQ), koordiniert und verzahnt beide Gruppen. Mitglieder der AG Virtuelle Lehre sind au\u00dferdem Dr. David Wei\u00df (studiumdigitale, Abteilungsleitung Medientechnologie), Jan Wauschkuhn (Abteilungsleiter Applikationen, Hochschulrechenzentrum), PD Dr. Miriam Hansen (Operative Leitung Interdisziplin\u00e4res Kolleg Hochschuldidaktik) und Vincent Rast\u00e4dter (LuQ, Starker Start ins Studium). Sie bieten online Unterst\u00fctzung f\u00fcr virtuelle Lehrkonzepte, pr\u00fcfen Anregungen aus den Fachbereichen, clustern Fragen. <\/p>\n\n\n\n

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Roger Erb; Foto: Dettmar<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u00bbDurch die Zusammensetzung der Gruppe wird gew\u00e4hrleistet, dass die Bereiche Didaktik, Organisation und IT gemeinsam betrachtet und den Lehrenden praktische Hilfestellung gegeben werden kann\u00ab, erl\u00e4utert Jan Wauschkuhn. Aus der Gruppe heraus wurden verschiedene Angebote erstellt: von h\u00e4ufig ben\u00f6tigten Kursvorlagen f\u00fcr Lernplattformen \u00fcber Tutorials bis hin zu regelm\u00e4\u00dfigen offenen Treffen per Videokonferenz, um Lehrenden die M\u00f6glichkeiten zum direkten Austausch mit anderen zu geben und sich live Rat von den Experten der Arbeitsgruppe zu holen. <\/p>\n\n\n\n

Mission der AG f\u00fcr die Rahmenbedingungen ist, die aktuelle Situation mit den pr\u00fcfungsrechtlichen Vorgaben in Einklang zu bringen. Annette M\u00fcnch, kommissarische LuQAbteilungsleiterin, Michael Gerhard, stellvertretender Bereichsleiter des Studien-Service-Centers (SSC), Claudia F\u00fcller, Abteilungsleiterin Studien- und Pr\u00fcfungsrecht im SSC, sowie Michelle Mallwitz tauschen sich regelm\u00e4\u00dfig aus und erarbeiten Vorlagen. Themen sind unter anderem neue Fristen f\u00fcr Hausarbeiten, Freiversuchsregelungen oder die Frage, welche Spielregeln bei virtueller Lehre gelten. <\/p>\n\n\n\n

Neben Recht geht es auch um Gerechtigkeit: \u00bbDie M\u00f6glichkeiten der Studierenden, virtueller Lehre zu folgen, sind aufgrund privater Umst\u00e4nde, etwa dem Verlust des Nebenjobs oder der Familienverpflichtungen, sehr unterschiedlich. F\u00fcr uns gilt der Grundsatz, dass die Studierenden die Lehre m\u00f6glichst umfangreich nutzen k\u00f6nnen und sollen, aber nicht m\u00fcssen\u00ab, erkl\u00e4rt Vizepr\u00e4sident Roger Erb. \u00bbDamit f\u00fcr Studierende in diesem Ausnahmesemester keine Nachteile entstehen, haben wir universit\u00e4tsintern gemeinsam mit dem Senat eine Reihe rechtlicher \u00c4nderungen beschlossen. Auch auf Landes- und Bundesebene setzen wir uns daf\u00fcr ein, dass es m\u00f6glichst kulante Regelungen f\u00fcr Studierende gibt.\u00ab <\/p>\n\n\n\n

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Noch schneller geht nicht <\/h3>\n\n\n\n

Beide AGs greifen \u00fcber ein Ticketsystem auf Mails von Lehrenden und Studierenden zu, die dann schnellstm\u00f6glich beantwortet werden. Mit den Antworten werden die Webseiten St\u00fcck f\u00fcr St\u00fcck zu einer Wissensdatenbank. \u00bbTrotzdem ist es uns leider nicht in jedem Fall m\u00f6glich, so schnell zu antworten, wie es den Anfragenden wichtig w\u00e4re\u00ab, sagt Michelle Mallwitz. \u00bbWir versuchen, vieles proaktiv zu kl\u00e4ren, aber die meisten Herausforderungen sind auch f\u00fcr uns v\u00f6llig neu.\u00ab <\/p>\n\n\n\n

Die Herausforderung besteht zum einen darin, dass es teils einer l\u00e4nder- oder sogar bundesweiten L\u00f6sung bedarf. In anderen F\u00e4llen ist eine unispezifische Antwort schon komplex genug. Ein Beispiel: Um zu pr\u00fcfen, ob Laborpraktika auch in der Ausnahmesituation angeboten werden k\u00f6nnen, gilt es erst einmal alle Zust\u00e4ndigkeiten zu kl\u00e4ren, die Arbeitssicherheitsbestimmungen und aktuelle Vorgaben zu pr\u00fcfen und zu organisieren, wie diesen Studierenden der Einlass in die eigentlich geschlossenen Uni-Geb\u00e4ude erm\u00f6glicht werden kann. <\/p>\n\n\n\n

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Michelle Mallwitz; Foto: KIT<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Um nicht an der Praxis vorbei zu agieren, arbeitet die AG Virtuelle Lehre sehr eng mit den Kolleginnen und Kollegen aus dem Programm \u00bbStarker Start ins Studium\u00ab, den eLearning-Beauftragten der Fachbereiche und weiteren Lehrenden, die fit im digitalen Unterrichten sind, zusammen. \u00bbSo k\u00f6nnen wir den Infofluss in die Fachbereiche verst\u00e4rken und m\u00fcssen uns nicht nur auf die Webseite verlassen\u00ab, erkl\u00e4rt Michelle Mallwitz. Anna Bitzer kennt beide Seiten: Sie ist einerseits Koordinatorin beim \u00bbStarken Start\u00ab bei LuQ, lehrt aber auch im Fachbereich Erziehungswissenschaften.<\/p>\n\n\n\n

\u00bbNicht alles l\u00e4sst sich im virtuellen Format auffangen, wenn die Interaktion vor Ort fehlt \u2013 egal, wie viel M\u00fche man sich gibt\u00ab, hat sie f\u00fcr sich selbst festgestellt. Auf der einen Seite sei da die Flut von Informationen, auf der anderen Seite finde man dort trotzdem nicht immer die Antwort auf jene Fragen, die einen pers\u00f6nlich umtreiben. \u00bbF\u00fcr mich pers\u00f6nlich funktioniert es am besten, wenn ich einen Ansprechpartner in meinem Fachbereich habe, dem ich mein Umsetzungsproblem schildern und L\u00f6sungsoptionen besprechen kann\u00ab, sagt die Erziehungswissenschaftlerin. <\/p>\n\n\n\n

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Die Studierenden nicht alleine lassen<\/h3>\n\n\n\n

Und die Studierenden? F\u00fcr sie entf\u00e4llt zurzeit ungef\u00e4hr alles, was ein normales Unileben ausmacht: Diskussion im Seminar, Party am Abend, Mensa-Besuch, lernen in der Bibliothek und nat\u00fcrlich die Einf\u00fchrungswochen. \u00bbGerade f\u00fcr die Erstsemester ist das herausfordernd\u00ab, wei\u00df Michelle Mallwitz. Auch hier gibt es aber zum Gl\u00fcck digitale Unterst\u00fctzung. Eine Rolle spielen dabei die Angebote des \u00bbStarken Starts\u00ab. \u00bbGro\u00dfes Lob von den Studierenden gab es zum Beispiel f\u00fcr den Mathematik- Vorkurs in den Wirtschaftswissenschaften\u00ab, berichtet Anna Bitzer. \u00bbDer wurde kurzerhand auf Moodle umgestellt; die Studierenden werden online von Tutorinnen und Tutoren betreut.\u00ab <\/p>\n\n\n\n

Viel l\u00e4uft auch \u00fcber die Fachschaften, die Studierende zusammenbringen und Inhalte koordinieren \u00fcber Facebook, Messengerdienste oder Chats. Virtuell gestartet sind \u00fcbrigens auch die \u00fcber 150 Studienanf\u00e4ngerinnen und -anf\u00e4nger im neuen Goethe-Orientierungsstudium (GO) Geistes- und Sozialwissenschaften. Die geplante Einf\u00fchrungswoche wurde zu einer GO-Wochedigital: F\u00fcr ein gegenseitiges Kennenlernen konnten die Studierenden in OLAT beispielsweise Steckbriefe mit Foto und kurzem Text erstellen; die studentischen Tutoren und Mentoren stellten sich mit Videobotschaften vor. <\/p>\n\n\n\n

Sprechstunden laufen \u00fcber einen Online-Chat und Zoom. Als Vorbereitung auf die Vorlesungen und Seminare hatte das Schreibzentrum eigens f\u00fcr die GO-Studierenden Lernpakete zum akademischen Schreiben und Lesen entwickelt. \u00bbIch freue ich mich, wie motiviert sich die Erstsemester von Anfang an gezeigt haben und mit welcher Offenheit sie sich auf ungewohnte Lernsettings einlassen\u00ab, sagt Dr. Johanna Scheel, die wissenschaftliche Koordinatorin der Programmlinie. Dennoch f\u00e4llt es nat\u00fcrlich nicht allen leicht, sich unter den erschwerten Umst\u00e4nden zu strukturieren und zu motivieren.<\/p>\n\n\n\n

\u00bbDie Studierenden, die sich bei uns melden, schieben die Aufgaben oft vor sich her, setzen sich zu hohe Ziele, lenken sich w\u00e4hrend der Arbeitszeiten ab und g\u00f6nnen sich daher auch keine Erholungsphasen\u00ab, berichtet Prof. Dr. Sabine Windmann vom Institut f\u00fcr Psychologie im Fachbereich 05, die den studentischen Buddyservice Call-a-CAB initiiert hat. \u00bbAber wir bekamen auch Anfragen von Studierenden im ersten Semester, die studiengangbezogene Orientierung brauchen. Bei dieser Art von Problemen kann Call-a-CAB sehr gut unterst\u00fctzen.\u00ab Die Buddies im Corona-Modus stehen dann virtuell zur Seite und helfen zum Beispiel, Selbstmanagementstrategien zu erarbeiten. <\/p>\n\n\n\n

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Erste Pr\u00e4senzveranstaltungen<\/h3>\n\n\n\n

Universit\u00e4tspr\u00e4sidentin Birgitta Wolff hat die Universit\u00e4tsmitglieder schon vorbereitet, dass auch das kommende Wintersemester prim\u00e4r virtuell starten wird. Aber: Erste kleine Lehrformate sind unter den Schutzauflagen des Robert- Koch-Instituts m\u00f6glich. Die Universit\u00e4tsbibliothek \u00f6ffnet sich weiter. Vor allem aber werden die Seminarr\u00e4ume und H\u00f6rs\u00e4le auf den Campi jetzt gebraucht, um die Pr\u00e4senzpr\u00fcfungen aus dem letzten Wintersemester nachzuholen. St\u00fcck f\u00fcr St\u00fcck kehrt das Leben auf den Campus zur\u00fcck.<\/p>\n\n\n\n

Mehr erfahren:<\/strong> Auf den Corona-Seiten der Goethe-Universit\u00e4t<\/a> gibt es unter zielgruppenspezifisch aufbereitete Informationen zu den Rahmenbedingungen in Studium und Lehre. https:\/\/lehre-sose2020.uni-frankfurt.de<\/a> gibt Informationen und Unterst\u00fctzungsangebote zur Umsetzung virtueller Lehre. <\/p>\n\n\n\n

Claudia F\u00fcller, SSC, Abteilungsleiterin Studien- und Pr\u00fcfungsrecht:<\/strong> \u00bbAls die Uni in den \u203aCoronabetrieb\u2039 ging, n\u00e4herte sich ein ohnehin schon turbulentes Wintersemester dem Ende, in dem mich nicht nur ein Unfall zwei Monate aus dem Verkehr gezogen hatte, sondern unsere Abteilung auch mit gleich zwei neuen Referenten personell neu aufgestellt wurde. Die beiden neuen Referenten mussten und m\u00fcssen auch weiterhin \u2013 parallel zur gro\u00dfen F\u00fclle des Tagesgesch\u00e4fts und den zus\u00e4tzlichen Herausforderungen \u2013 eingearbeitet werden. Dann kam die AG Rahmenbedingungen dazu, mit vielen Telefonkonferenzen, in denen wir die K\u00f6pfe rauchen lassen. Ein Ende ist dabei vorerst nicht abzusehen: Jede neue Corona-Landesverordnung bedeutet f\u00fcr unsere AG, dass unsere Informationen f\u00fcr die Coronaseite aktualisiert werden m\u00fcssen. Au\u00dferdem ergeben sich immer wieder R\u00fcckfragen der Fachbereiche zur Handhabung der Regelungen im Detail, die es zu beantworten gilt. Die gro\u00dfe Herausforderung f\u00fcr uns ist dabei, nicht nur m\u00f6glichst schnell und fristgerecht, sondern auch m\u00f6glichst rechtssichere L\u00f6sungen zu finden \u2013 ohne dass wir uns an Pr\u00e4zedenzf\u00e4llen orientieren k\u00f6nnten. Zum Beispiel, wenn Pr\u00e4senzpr\u00fcfungen durch andere Formate, insbesondere auch Online-Formate ersetzt werden sollen. Wir betreten zurzeit in vielerlei Hinsicht Neuland. Und sind immer froh, wenn es nicht zus\u00e4tzlich komplizierter wird: Zum Beispiel sollte die Zahnmedizin eigentlich jetzt zum Wintersemester eine neue Studienordnung bekommen \u2013 die wird nun aber doch um ein Jahr verschoben.\u00ab <\/em><\/p>\n\n\n\n

Marit Johne, Teamleitung H\u00f6rsaalverwaltung, Kaufm\u00e4nnisches Geb\u00e4udemanagement: <\/strong>\u00bbZurzeit laufen die Nachschreibeklausuren aus dem Wintersemester, gleichzeitig planen wir die Umsetzung eines gro\u00dfen Klausurpakets f\u00fcr das Sommersemester. Wegen der RKI-Sicherheitsauflagen brauchen wir nat\u00fcrlich viel mehr Raumkapazit\u00e4ten als normalerweise. Damit alles trotzdem klappt, stimmen wir die Planung mit allen Fachbereichen ab und sprechen uns jeweils mit dem HRZ wegen m\u00f6glicher E-Klausuren und Aufzeichnungen digitaler Lehrveranstaltungen ab. Bei der eigentlichen Organisation der Pr\u00fcfungen arbeiten wir mit Campuservice zusammen; die Kooperation klappt hervorragend. F\u00fcr das Wintersemester wurden 300 Nachklausuren angemeldet, f\u00fcr die wir 400 R\u00e4ume buchen mussten. Im Sommersemester werden es mit ungef\u00e4hr 500 Klausuren noch deutlich mehr sein. Manche Klausuren haben bis zu 700 Teilnehmer \u2013 wir k\u00f6nnen zurzeit aber maximal 100 Personen pro Raum unterbringen. Bisher sind es vor allem das H\u00f6rsaalzentrum und das Casino auf dem Campus Westend und die H\u00f6rs\u00e4le am Riedberg, die genutzt werden. Nat\u00fcrlich haben auch die Fachbereiche viele Fragen: Welcher H\u00f6rsaal eignet sich f\u00fcr wie viele Personen? Welche Veranstaltungen fallen unter Forschung und Lehre, welche sind weiterhin nicht erlaubt? Was passiert mit den Raumbuchungen im LSFSystem, wenn sich die Semestertermine verschieben? und so weiter. Wir erl\u00e4utern dann, was die Informationen auf der Corona-Seite im jeweiligen Fall bedeuten und versuchen, auch in Zusammenarbeit mit den Referaten Arbeits-, Gesundheits- und Umweltschutz, Hilfestellung zu geben.\u00ab <\/em><\/p>\n\n\n\n

Dr. Lars Pilz, Dekanat FB Wirtschaftswissenschaften:<\/strong> \u00bbWir hatten alles fertig organisiert, sogar schon das Fr\u00fchst\u00fcck f\u00fcr die Teilnehmer bestellt, als klar war: Unsere WiWi- Einf\u00fchrungsveranstaltung kann nicht wie geplant stattfinden. Erstmal ein Schock, zumal wir bisher keine gr\u00f6\u00dferen Erfahrungen mit der Aufzeichnungserstellung hatten. Alle haben sich dann aber mit viel Herzblut und Engagement auf die Herausforderung eingelassen. Was wir wirklich gesp\u00fcrt haben, trotz social distancing, ist, wie alle gemeinsam an einem Strang gezogen und alles daf\u00fcr getan haben, damit dieses Sommersemester irgendwie stattfinden kann. Die Kolleginnen, die sonst die Einf\u00fchrungsvorlesungen halten, hatten viel Spa\u00df dabei, die Videos mit studiumdigitale zu erstellen. Wir hatten alle eine Riesenlernkurve in diesen Wochen; n\u00e4chstes Mal w\u00fcrden wir wohl auch verst\u00e4rkt auf Interaktivit\u00e4t setzen. Eine virtuelle Vorlesung kann f\u00fcr mich nie die Pr\u00e4senzlehre ersetzen, aber in Zukunft werde ich mehr digitale Elemente einbauen. Inzwischen muss ich sagen: Dass am Ende alles so gut laufen w\u00fcrde, h\u00e4tte vor ein paar Wochen wohl niemand von uns zu hoffen gewagt. Nat\u00fcrlich ruckelt es an allen Ecken und Enden. Ein gro\u00dfer Dank gilt daher den Studierenden, die die Situation mit viel Langmut und Toleranz hinnehmen \u2013 bei uns kommen wirklich kaum Beschwerden an. Und wir sind begeistert von unserer Fachschaft: W\u00e4hrend wir uns vor allem um die Infoseite gek\u00fcmmert haben, haben die Fachschafter vor allem das Soziale \u00fcbernommen und die Erstsemester fast in die (digitalen) Netzwerke \u203agezwungen\u2039.\u00ab <\/em><\/p>\n\n\n\n

PD Dr. Miriam Hansen, operative Leitung Interdisziplin\u00e4res Kolleg Hochschuldidaktik (IKH): <\/strong> \u00bbWenn auf einmal alles anders und neu in der Lehre gemacht werden soll, tut es gut, sich untereinander austauschen zu k\u00f6nnen. Um den Lehrenden Gelegenheit zu bieten, trotz geschlossener Uni ihre Fragen stellen zu k\u00f6nnen, bieten wir ihnen zwei Formate an: Die \u201avirtuelle Kaffeerunde\u2018 ist ein niederschwelliges, informelles Angebot, bei dem Kolleginnen und Kollegen von studiumdigitale, HRZ und IKH praktische Tipps geben und die Lehrenden erz\u00e4hlen k\u00f6nnen, was gut und was weniger gut funktioniert. Au\u00dferdem gibt es das \u203aTeach & Talk\u2039, eine kollegiale Beratung f\u00fcr Lehrende, die wir auch sonst anbieten und jetzt als Videokonferenz umgestellt haben. Letzteres ist strukturierter und intensiver als die virtuelle Kaffeerunde; besprochen werden meist zwei konkrete F\u00e4lle. Beide Angebote kommen sehr gut an. Die Themen dabei wandeln sich: Ging es zuerst vor allem um die Organisation der Lehrveranstaltungen, r\u00fccken nun vermehrt Pr\u00fcfungen in den Blick oder etwa Fragen dazu, wie Feedback von Studierenden eingeholt werden kann.\u00ab <\/em><\/p>\n\n\n\n

Dieser Artikel ist in der Ausgabe 2\/20 des Mitarbeitermagazins GoetheSpektrum erschienen.<\/em><\/strong> <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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