{"id":46346,"date":"2020-10-06T15:39:00","date_gmt":"2020-10-06T13:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=46346"},"modified":"2024-12-11T10:54:49","modified_gmt":"2024-12-11T09:54:49","slug":"praxistipp-digitale-lehre-aktiv-werden-im-virtuellen-raum","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/studium\/praxistipp-digitale-lehre-aktiv-werden-im-virtuellen-raum\/","title":{"rendered":"Praxistipp digitale Lehre: Aktiv werden im virtuellen Raum"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/beitragsbild_webmagazin_videokonferenz_pixabay_2020.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-46382\" width=\"650\" height=\"450\" srcset=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/beitragsbild_webmagazin_videokonferenz_pixabay_2020.jpg 650w, https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/beitragsbild_webmagazin_videokonferenz_pixabay_2020-300x208.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 650px) 100vw, 650px\" \/><figcaption><em>Foto: Pixabay<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Ob mit 20 Teilnehmenden in der virtuellen Videokonferenz oder mit 500 auf einer Lernplattform, \u00fcberall herrscht Leben, ohne dass wir es wahrnehmen k\u00f6nnen. Entweder sind die Kameras aus oder jeder blickt in eine andere Richtung und in den Foren der Lernplattform geschieht im besten Falle gerade nur das, was als Aufgabe verordnet wurde. Spontaner Kontakt und aktives Wahrnehmen, die in Pr\u00e4senz durch eine Geste, einen Blick oder eine Bemerkung erfolgen, sind nicht mehr im gewohnten Ma\u00dfe zur Hand. Das Videokonferenz-Tool Zoom bietet daher einige Ersatzm\u00f6glichkeiten, die sich auch in anderen Systemen oder auch auf Lernplattformen wiederfinden lassen (zum Beispiel werden die im Folgenden skizzierten Umfragen in Moodle als Abstimmungen bezeichnet). <\/p>\n\n\n\n<p>In Zoom k\u00f6nnen Moderatorinnen und Moderatoren anonyme oder nicht anonyme Umfragen \u00fcber das entsprechende Symbol auf der Meeting-Kontrollleiste starten. Am besten gelingt dies, wenn die Umfrage vor der Sitzung angelegt wird. So l\u00e4sst sich zum Beispiel zu Beginn oder zum Ende einer Sitzung rasch eine Blitzlichtumfrage anzeigen. Im Vorfeld besteht sogar die Option mehrere Umfragen anzulegen, die dann bei Bedarf auch im Verlauf einer Sitzung abgerufen werden k\u00f6nnen. So lassen sich Meinungen und Stimmungsbilder auch in gro\u00dfen Gruppen abfragen. <\/p>\n\n\n\n<p>Wer in Pr\u00e4senzsitzungen gerne mit Flipcharts oder Metaplankarten arbeitet, dem bietet Zoom die M\u00f6glichkeit ein Whiteboard freizugeben, auf dem gemeinsam geschrieben und gemalt werden kann. Die Verwendung dieser Variante eignet sich allerdings nur f\u00fcr kleine Gruppen und ben\u00f6tigt etwas Zeit zum Eingew\u00f6hnen und zum \u00dcben. Wer noch mehr gemeinsam Texte in einer Sitzung bearbeiten m\u00f6chte, der kann \u00fcber einen Link im Chat ein Etherpad (webbasierter Texteditor, zum Beispiel <a href=\"https:\/\/eplite. studiumdigitale.uni-frankfurt.de\/\">https:\/\/eplite. studiumdigitale.uni-frankfurt.de\/<\/a>) freigeben, in dem dann gemeinsam gearbeitet werden kann. <\/p>\n\n\n\n<p>Bei allen technischen M\u00f6glichkeiten, die die verschiedenen Systeme bieten, gilt jedoch: Wer aktive Teilnahme w\u00fcnscht, muss selbst aktiv werden (und bleiben!). <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em>Autor:<\/em> <em>Ralph M\u00fcller, <a href=\"https:\/\/www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de\/49689206\/studiumdigitale___Zentrale_eLearning_Einrichtung?legacy_request=1\">studiumdigitale<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dieser Artikel ist in der Ausgabe 3\/20 des Mitarbeitermagazins GoetheSpektrum erschienen.<\/strong> <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ob mit 20 Teilnehmenden in der virtuellen Videokonferenz oder mit 500 auf einer Lernplattform, \u00fcberall herrscht Leben, ohne dass wir es wahrnehmen k\u00f6nnen. 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