{"id":47445,"date":"2020-11-05T08:50:20","date_gmt":"2020-11-05T07:50:20","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=47445"},"modified":"2020-11-05T09:55:52","modified_gmt":"2020-11-05T08:55:52","slug":"rmu-halbzeit-im-neuen-joint-degree-programm","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/studium\/rmu-halbzeit-im-neuen-joint-degree-programm\/","title":{"rendered":"RMU: Halbzeit im neuen Joint Degree-Programm"},"content":{"rendered":"
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Aus zwei mach eins: Der Masterstudiengang Kinder- und Jugendliteratur-\/Buchwissenschaft verbindet zwei Studieng\u00e4nge der Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt und der Johannes Gutenberg-Universit\u00e4t Mainz zu einem neuen Studienangebot. Damit setzt er eine Idee der Allianz der Rhein-Main-Universit\u00e4ten um.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die erste Frage wirft die Studentin Judith Ast in die Zoom-Runde. Was\n n\u00fctzt der tollste Roman der Welt, wenn er nicht unter die Leute \ngebracht wird? Wenn er nicht verlegt, gestaltet, gedruckt oder als \ne-book ver\u00f6ffentlicht wird? Wenn er nicht auf einem funktionierenden, \nwom\u00f6glich internationalen Buchmarkt angeboten wird? Wenn er nicht, \nerg\u00e4nzt ihre Kommilitonin Benita Geis, auf neugierige Leserinnen und \nLeser trifft, die lesen und vorlesen k\u00f6nnen oder beim Lesen gef\u00f6rdert \nwerden, ihre Fantasie beim Lesen spielen lassen, die durch Geschichten \nlernen und dann \u00fcber das Gelesene sprechen wollen – in Wohn- und \nKinderzimmern, Klassenr\u00e4umen, Lesezirkeln, Kulturh\u00e4usern?<\/p>\n\n\n\n

Wer die beiden Studentinnen des Masterstudiengangs \u201eKinder- und \nJugendliteratur-\/Buchwissenschaft\u201c, Judith Ast und Benita Geis, zu ihrem\n Fach befragt, lernt im Handumdrehen die vielen Facetten des neuen \nKombistudiengangs kennen. Und bekommt nebenbei eventuell vorhandene \nVorurteile \u00fcber ein \u201eSo-ein-bisschen-\u00fcber-Bilderb\u00fccher-Reden-Studium\u201c \nzurechtger\u00fcckt: Im Masterprogramm lernen Studierende, historische und \naktuelle Kinder-und Jugendliteratur, Klassiker wie Jim Knopf<\/em>, Harry Potter <\/em>und Herr der Diebe,<\/em> aber auch neuere Adoleszenzromane wie Felix Lobrechts Sonne und Beton<\/em>,\n zudem Comics oder game-apps literaturwissenschaftlich zu erforschen. \nEinerseits. Andererseits deckt das Studium auch die \nbuchwissenschaftlichen Aspekte von Literatur ab. Und es ragt noch in \nganz andere Forschungsrichtungen hinein: in Leseforschung, Kultur- und \nMedienwissenschaften, Komparatistik, Erziehungswissenschaften, \nPublizistik, um nur einige zu nennen.<\/p>\n\n\n\n

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Die RMU-Studentinnen Benita Geis und Judith Ast.<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Judith Ast hat in Frankfurt ihren Bachelor im Fach Germanistik \nabgeschlossen, Benita Geis in Mainz Buchwissenschaften im Bachelor \nstudiert. Seit einem Jahr pendeln die beiden in ihrem neuen Studiengang \nin umgekehrter Richtung zwischen den beiden Universit\u00e4tsst\u00e4dten hin und \nher. \u201eWer dazu nicht bereit ist, braucht diesen Studiengang nicht erst \nanzufangen\u201c, erkl\u00e4rt Judith Ast. Aus eins mach zwei: F\u00fcrs Unterwegssein \ngibt es dann aber auch als Zugabe Zugang zu zwei Campi, zwei \nBibliotheken, zwei Mensen, zwei Universit\u00e4tswelten \u2013 und einen \nFreundeskreis in zwei St\u00e4dten. Auch wenn dieser doppelte Zugang anfangs \nnoch mit b\u00fcrokratischen H\u00fcrden verbunden war.<\/p>\n\n\n\n

Dies berichten auch die beiden Dozentinnen und Ideengeberinnen zu dem\n Joint Degree-Programm, das die Goethe-Universit\u00e4t gemeinsam mit der \nJohannes-Gutenberg-Universit\u00e4t Mainz ausrichtet: Prof. Dr. Ute Dettmar \nvom Institut f\u00fcr Jugendbuchforschung in Frankfurt und Dr. Anke Vogel von\n der Abteilung Buchwissenschaft in Mainz. Sie bemerken aber auch, dass \nviele organisatorische H\u00fcrden mit Hilfe der universit\u00e4ren Verwaltungen \n\u00fcberwunden werden konnten.<\/p>\n\n\n\n

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Prof. Dr. Ute Dettmar von der Goethe-Universit\u00e4t sowie Prof. Dr. Corinna N\u00f6rrick-R\u00fchl und Dr. Anke Vogel von der JGU<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Drei Jahr dauerte es, bis aus der Idee der Dozentinnen, die seit \nl\u00e4ngerem kooperiert hatten, 2019 eine fertige Pr\u00fcfungsordnung zwischen \nzwei Deckbl\u00e4ttern geworden war. \u201eR\u00fcckenwind\u201c, erkl\u00e4rt Ute Dettmar, habe \ndas Projekt nat\u00fcrlich bekommen, weil parallel auch die Universit\u00e4ten \nFrankfurt, Mainz und Darmstadt eine Zusammenarbeit geplant hatten. Der \nVerbund der Rhein-Main-Universit\u00e4ten steht inzwischen – und mit ihm gibt\n es mehrere gemeinsame Studieng\u00e4nge.  <\/p>\n\n\n\n

R\u00fcckenwind bekommen hat das zweij\u00e4hrige Masterprogramm aber auch \ndurch seine erste \u201eKohorte\u201c: zwanzig hochmotivierte Studierende. \u201eSie \nhaben schnell eine Identit\u00e4t f\u00fcr ihren Studiengang entwickelt\u201c, seien \neine eingeschworene Gruppe, freut sich Ute Dettmar. \u201eLinks und rechts \nvom Curriculum zu studieren \u2013 da gibt es gro\u00dfes Interesse\u201c, best\u00e4tigt \nAnke Vogel. Im Feedbackgespr\u00e4ch, zu dem die Dozentinnen einige Monate \nnach dem Start im vergangenen Wintersemester geladen hatten, haben die \nStudentinnen den Wunsch nach noch mehr Flexibilit\u00e4t bei der \nwechselseitigen Kursbelegung eingebracht \u2013 ein Punkt, \u201eden wir schon \nnachjustiert haben\u201c, sagt Ute Dettmar, \u201eobwohl es b\u00fcrokratisch nicht \nganz einfach war\u201c.<\/p>\n\n\n\n

Feedbackgespr\u00e4ch und Nachjustieren: Allein diese Worte signalisieren,\n dass der Kontakt zwischen Lehrenden und Lernenden ziemlich reibungslos \nverl\u00e4uft. Was sich nun, in der Pandemie, auszahlt. Damit die \nBewerberinnen und Bewerber f\u00fcr das Wintersemester 20\/21 gleich gut \ninformiert sind, erkl\u00e4rt Ute Dettmar, \u201ehaben wir die \nOrientierungsveranstaltung vorgezogen\u201c \u2013 und die \u00e4lteren Studierenden \ngleich mit ins Boot genommen.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr das Engagement ihrer Studierenden haben die Initiatorinnen \nallerdings auch etwas getan: Ein Studierf\u00e4higkeitstest pr\u00fcft die Eignung\n aller Bewerberinnen und Bewerber. Deren Zahl steigt. F\u00fcr das \nWintersemester 20\/21 gab es mit 50 Bewerbungen aus allen Teilen der \nRepublik weitaus mehr Interessierte als Pl\u00e4tze. \u201eMehr als 20 Studierende\n k\u00f6nnen wir aber nicht zulassen\u201c, erkl\u00e4rt Anke Vogel, \u201eallein schon in \nHinblick auf sp\u00e4tere Arbeitsm\u00f6glichkeiten.\u201c Erste Kontakte aus den \nUniversit\u00e4ten heraus zu Verlagen, Medienanstalten, Bibliotheken und \nTheatern, zu Buchhandlungen, Museen, Archiven und Kultureinrichtungen \nkn\u00fcpfen die Studierenden in Praktika oder berufsorientierten \nProjektarbeiten. Mitunter \u00fcberschreiten (pandemiegem\u00e4\u00df formuliert: \n\u00fcberschritten) sie dabei Landesgrenzen, treten (bzw. traten) in Kontakt \nmit internationalen Kooperationspartnern ihrer Dozentinnen und Dozenten.\n Lehrende wie Studierende hoffen, dass der Praxisbezug nicht nur \nSachkenntnisse vermittelt, sondern auch Br\u00fccken heraus aus der \nUniversit\u00e4t schl\u00e4gt. Was zu beweisen ist. Noch ist erst Halbzeit.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr Judith Ast und Benita Geis steht im zweiten, abschlie\u00dfenden Jahr \nnun die Masterarbeit an. Vielleicht eine Arbeit zum Thema, wie \nJugendliche in der Adoleszenz durch Texte angesprochen werden. Normen \nund Werte lernen ohne erhobenen Zeigefinger. Vielleicht. Beide \nStudentinnen haben sich noch nicht festgelegt.<\/p>\n\n\n\n

Auch die Dozenten und Dozentinnen betreten im zweiten Jahr Neuland: das erste gemeinsame Examenskolloquium. Noch liegt ein Jahr vor ihnen, doch f\u00fcr die beiden Ideengeberinnen steht jetzt schon fest, \u201edass sich der b\u00fcrokratische Aufwand des Masterstudiengangs gelohnt hat.\u201c Und dass auch noch mehr geht. \u201eGame studies und game apps sind ein sehr gefragter Schwerpunkt\u201c, erkl\u00e4rt Anke Vogel. \u201eDiesen Aspekt k\u00f6nnen wir durchaus noch ausbauen.\u201c Auch eine gemeinsame internationale Summer School steht auf der To-do-Liste f\u00fcr eine – nicht ganz nahe – Zukunft. Zun\u00e4chst aber gilt es, den ersten Jahrgang des Masterstudiengangs gut durch die zweite Halbzeit zu f\u00fchren \u2013 was konkret hei\u00dft: durch ein \u00fcberwiegend digital gestaltetes Semester. Da die digitale Welt f\u00fcr Jugendliche aber immer wichtiger wird, ist der digitale Lerneffekt und die Kreativit\u00e4t, die er verlangt, im neuen Masterstudiengang h\u00f6chst willkommen. Als eine neue Facette eben.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Website des Masterstudiengangs: www.ma-kjl-buwi.uni-mainz.de\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Autorin: Pia Barth<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dieser Artikel ist am 29. Oktober auf der Website der Rhein-Main-Universit\u00e4ten<\/a> erschienen.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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