{"id":50328,"date":"2021-04-16T09:15:00","date_gmt":"2021-04-16T07:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=50328"},"modified":"2022-04-10T14:55:42","modified_gmt":"2022-04-10T12:55:42","slug":"radikalisierung-nicht-nur-ein-problem-der-gesellschaftlichen-raender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/gesellschaft\/radikalisierung-nicht-nur-ein-problem-der-gesellschaftlichen-raender\/","title":{"rendered":"Radikalisierung nicht nur ein Problem der gesellschaftlichen \u00bbR\u00e4nder\u00ab"},"content":{"rendered":"

Mit den Ergebnissen aus den Projekten MAPEX und FEM4DEM ber\u00e4t die \u00bbP\u00e4dagogik der Sekundarstufe mit Schwerpunkt Islam\u00ab Politik und Bildungsinstitutionen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Islamistischer Extremismus ist seit einigen Jahren ein gesellschaftliches Reizthema und in den Medien daher sehr pr\u00e4sent. Mit der k\u00fcrzlich ver\u00f6ffentlichten interaktiven Datensammlung des Forschungsverbundes MAPEX ist das Medieninteresse an der Arbeit der Frankfurter \u201eP\u00e4dagogik der Sekundarstufe mit Schwerpunkt Islam\u201c wohl noch gr\u00f6\u00dfer geworden, beobachten Prof. Harry Harun Behr, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrender Direktor des Instituts f\u00fcr P\u00e4dagogik der Sekundarstufe (WEIII) und die Wissenschaftliche Projektleiterin Dr. Meltem Kula\u00e7atan, Mitarbeiterin im Fachbereich 04. Die Anfragen gehen dabei \u00fcber das \u00fcbliche Interesse hinaus: \u201eDie Journalist*innen zeigen eine gewisse Diskursneugier, formulieren den Wunsch, gr\u00f6\u00dfere Zusammenh\u00e4nge erkl\u00e4rt zu bekommen, nicht nur Oberfl\u00e4chenph\u00e4nomene\u201c, freut sich Behr.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
MAPEX-Forschungsverbund (Hrsg.)(2021): Radikalisierungspr\u00e4vention in Deutschland. Mapping und Analyse von Pr\u00e4ventions- und Distanzierungsprojekten im Umgang mit islamistischer Radikalisierung.<\/strong> Osnabr\u00fcck\/Bielefeld. Download hier<\/a>.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

In den vergangenen drei Jahren haben die Frankfurter Forscher*innen gemeinsam mit ihren Kolleg*innen der Universit\u00e4t Bielefeld, der Universit\u00e4t Osnabr\u00fcck sowie der FH M\u00fcnster alle Pr\u00e4ventions- und Interventionsprojekte im Bereich des islamistischen Extremismus in Deutschland auf einer interaktiven Online-Plattform zusammengetragen. Vor allem der Bund und im Besonderen das Innen- und Familienministerium stecken inzwischen viel Geld in die Pr\u00e4ventionsarbeit, doch ob das Geld dort ankommt, wo es gebraucht wird, und ob wirklich alle relevanten Partner beteiligt sind, ist nicht klar. N\u00f6tig w\u00e4re, so die Forscher*innen des Verbundes, ein Zentrum praxisorientierter Pr\u00e4ventionsforschung, in dem Wissen zu Extremismus- und Radikalisierungsph\u00e4nomenen gespeichert, laufend analysiert und vermittelt wird. Ein weiteres Projekt, das Harry Harun Behr und Meltem Kula\u00e7atan zusammen mit der Universit\u00e4t Osnabr\u00fcck verfolgen, hei\u00dft FEM4DEM und setzt bei M\u00e4dchen- und Frauenarbeit im Kontext von Demokratief\u00f6rderung an. Das Projekt ist verankert im Kontext von F\u00f6rderung der Demokratie mit besonderem Bezug zum Nationalen Pr\u00e4ventionsprogramm und zum Strategiepapier der Bundesregierung zur Extremismuspr\u00e4vention. So unterschiedlich MAPEX und FEM4DEM auch ausgerichtet sind: Behr und Kula\u00e7atan betonen im Gespr\u00e4ch, dass beide Projekte gro\u00dfe Schnittstellen haben und die Ergebnisse ihrer Untersuchungen sich gegenseitig erg\u00e4nzen. Radikalisierung und Extremismus m\u00f6chten die beiden Forscher*innen generell nicht nur als ein Problem der gesellschaftlichen \u201eR\u00e4nder\u201c verstanden wissen.<\/p>\n\n\n\n

Radikalisierung: nicht nur ein Problem der \u00bbanderen\u00ab<\/h3>\n\n\n\n

Behr und Kula\u00e7atan sehen die Probleme bei Ma\u00dfnahmen zur Deradikalisierung und Distanzierung im Bereich des islamistischen Extremismus nicht nur in der fehlenden dauerhaften Finanzierung und in den befristeten Arbeitsvertr\u00e4gen. Die beiden Frankfurter P\u00e4dagog* innen, die sich im Rahmen von MAPEX die Pr\u00e4ventionsarbeit im schulischen Kontext angeschaut haben, weisen auf ein tiefer liegendes Problem hin: Seit der Gr\u00fcndung des sogenannten Islamischen Staates und der \u201eFl\u00fcchtlingskrise\u201c 2015 habe man in Deutschland zahlreiche Pr\u00e4ventionsprogramme aus dem Boden gestampft, ohne das Ph\u00e4nomen der islamistischen oder religi\u00f6s bedingten Radikalisierung wirklich verstanden zu haben, beklagt Behr. <\/p>\n\n\n\n

Das Projekt MAPEX habe daher auch das Ziel verfolgt, bei den zahlreichen Pr\u00e4ventionsprojekten zu schauen, welche Denkmodelle und Vorstellungen von Radikalisierung \u00fcberhaupt zugrunde gelegt werden. Lange Zeit seien Politik und Bildungsinstitutionen davon ausgegangen, dass Radikalisierung vornehmlich an den R\u00e4ndern der Gesellschaft zu finden sei; in Gruppierungen, die aus b\u00fcrgerlicher Sicht als deviant und prek\u00e4r gesehen werden. \u201eMit anderen Worten: Radikalisierung ist ein \u201aProblem der anderen\u2018, was aber nach unseren Ergebnissen ein Trugschluss ist. Radikalisierung findet sich auch in der Mitte der Gesellschaft.\u201c In den Untersuchungen habe man auch eruieren k\u00f6nnen, dass die vermeintliche Radikalisierung von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sich \u00f6fter als ein \u201eArtefakt\u201c der \u00d6ffentlichen Schule herausstelle: \u201eDer Blick wendet sich dann von den Sch\u00fcler*innen hin zu den Lehrkr\u00e4ften\u201c, erkl\u00e4rt Meltem Kula\u00e7atan. Dabei verfolgen die beiden Forscher*innen eine Spur, die sie vonseiten der Schulen selbst erreicht: Rassismus sei in einem bedenklichen Ma\u00dfe bei Lehrkr\u00e4ften anzutreffen, so auch ihr Kollege Harry Harun Behr, auch wenn das viele Verantwortliche nicht wahrhaben wollten. \u201eRassismus ist ein Haltungsproblem, kein Verwaltungsproblem.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Klare Empfehlungen f\u00fcr Politik und Beh\u00f6rden<\/h3>\n\n\n\n

Die Frankfurter P\u00e4dagog*innen verstehen ihre Aufgabe darin, auf Grundlage der Ergebnisse ihrer Forschung der Politik und den Beh\u00f6rden klare Empfehlungen zu geben: \u201eDas schlie\u00dft diejenigen ein, die Curricula f\u00fcr die Polizeif\u00fchrung, f\u00fcr Verwaltungshochschulen und nat\u00fcrlich f\u00fcr die Lehrerbildung und die Fortbildung f\u00fcr Integrationsbeauftragte schreiben. Das verstehen wir auch als Aufgabe im Rahmen der Third Mission\u201c, sagt Kula\u00e7atan. Was fehlt in der Lehramtsausbildung? Wie k\u00f6nnen P\u00e4dagog*innen fitter gemacht werden im Sinne einer Diversit\u00e4tsanerkennung und Religious Literacy<\/em>? Behr und Kula\u00e7atan haben in ihren Forschungsprojekten Religion als soziologisches Analysekriterium eingef\u00fchrt. \u201eLehrkr\u00e4fte verf\u00fcgen meistens \u00fcber keine spezifische religionswissenschaftliche Expertise, kommen aber pl\u00f6tzlich in ihrem beruflichen Alltag mit unterschiedlichen Aspekten von Religion und Religiosit\u00e4t in Ber\u00fchrung. Die daraus entstehende Not von Lehrkr\u00e4ften, aber auch von Integrationsbeauftragten, wird uns oft in unseren Fortbildungsangeboten geschildert\u201c, berichtet Harry Harun Behr.<\/p>\n\n\n\n

Religi\u00f6s verankerter Extremismus bilde ein hoch volatiles Feld, man habe es mit heterogenen Formen zu tun. Ein eigenes bundesweites Forschungszentrum, wie nach Vorbild Gro\u00dfbritanniens von den MAPEX-Verbundpartnern gefordert, sei dringend notwendig. Meltem Kula\u00e7atan m\u00f6chte keine Prognosen dazu abgeben, ob die Radikalisierung im islamistischen Kontext k\u00fcnftig zuoder abnehmen wird. Zu beobachten sei, dass sich Radikalisierungsanreize ver\u00e4ndert h\u00e4tten; manchmal treffe ein religi\u00f6s motivierter Extremismus auf nationalistische Komponenten, Mischformen entst\u00fcnden, wie es auch bei identit\u00e4ren Bewegungen sichtbar sei. \u201eMan muss aber auch die Frage stellen: Wie k\u00f6nnen politisch relevante Radikalisierungsbewegungen abgegrenzt werden von adoleszenten Radikalisierungen, die zur Pubert\u00e4t dazugeh\u00f6ren?\u201c Fr\u00fcher habe man sich als junger Mensch vor allem \u00fcber das Outfit, zum Beispiel die Irokesenfrisur, abgegrenzt. Heute biete sich daf\u00fcr auch eine islamistische Radikalisierung an. \u201eDas mag banal klingen, ist es aber nicht\u201c, sagt Kula\u00e7atan, und erg\u00e4nzt: \u201eRadikalisierungsprozesse, die mit dem Missbrauch religi\u00f6ser Inhalte einhergehen, zu erkl\u00e4ren, hei\u00dft nat\u00fcrlich nicht, sie in irgendeiner Form zu relativieren oder gar gutzuhei\u00dfen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Intervention von Wissenschaft in Praxis<\/h3>\n\n\n\n

Im Projekt FEM4DEM begleiten die Frankfurter Forscher*innen Frauenorganisationen im Kontext migrantischer Selbstorganisation. Es handelt sich um aktive muslimische Frauen, die im Kontext von M\u00e4dchen-, Jugend- und Familienarbeit t\u00e4tig sind. Der Einbezug von Projekten der Jungen- und M\u00e4nnerarbeit ist in der 2. Projektphase neu hinzugekommen. Bislang fehlte es an Studien, die sich mit der muslimischen Zivilgesellschaft au\u00dferhalb der verbandlichen Strukturen befassen. Die zentrale Frage lautet: Was ben\u00f6tigen die Organisationen, um nachhaltig arbeiten zu k\u00f6nnen? Und gibt es Projektideen, die sie bislang nicht haben umsetzen k\u00f6nnen, wie kann man eine gute Umsetzung gew\u00e4hrleisten? Vom Grundprinzip her begleitet die Wissenschaft im Projekt FEM4DEM die Praxis aktiv und leistet auch konkrete Unterst\u00fctzung. \u201eEin Beispiel ist die Antragsstellung und der Umgang mit dem sogenannten Beamtendeutsch. Damit sind viele Projekte \u00fcberfordert, unser Team \u00fcbernimmt dann diese Aufgaben\u201c, berichtet Meltem Kula\u00e7atan. Die Intervention von Wissenschaft in Praxis ist gedacht als ein Beitrag zur Deradikalisierung, wobei f\u00fcr viele Projekte der Kontext der Pr\u00e4ventionsarbeit nicht immer dienlich ist: \u201eLeute, die sich zivilgesellschaftlich- partizipatorisch engagieren, wollen ungern mit dem Label \u201aIslamismus-bezogene Deradikalisierung\u2018 versehen werden, das w\u00e4re auch nicht zutreffend\u201c, betont Harry Harun Behr. Stattdessen sei mit den Schlagworten Demokratiebildung, Demokratiebewusstsein und demokratische Konsensbildung deren Arbeit viel besser beschrieben.<\/p>\n\n\n\n

Interaktive Online-Plattform MAPEX
<\/strong>(Mapping und Analyse von Pra\u0308ventions- und Distanzierungsprojekten im Umgang mit islamistischer Radikalisierung): www.mapex-projekt.de<\/a>

Projektseite von FEM4DEM<\/strong>: www.uni-frankfurt.de\/Fem4Dem_II<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Dieser Beitrag ist in der Ausgabe 2\/2021<\/a> (PDF) des UniReport erschienen.<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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