{"id":51742,"date":"2021-07-06T14:14:06","date_gmt":"2021-07-06T12:14:06","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=51742"},"modified":"2021-07-06T14:14:06","modified_gmt":"2021-07-06T12:14:06","slug":"institut-fuer-wirtschaft-arbeit-und-kultur-iwak-digitalkompetenzen-in-hessens-wirtschaft-staerken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/gesellschaft\/institut-fuer-wirtschaft-arbeit-und-kultur-iwak-digitalkompetenzen-in-hessens-wirtschaft-staerken\/","title":{"rendered":"Institut f\u00fcr Wirtschaft, Arbeit und Kultur (IWAK): Digitalkompetenzen in Hessens Wirtschaft st\u00e4rken"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die Pandemie hat nochmal verdeutlicht, wie wichtig Digitalkompetenzen f\u00fcr Besch\u00e4ftigte und Betriebe sind. Das Institut f\u00fcr Wirtschaft, Arbeit und Kultur (IWAK) der Goethe-Universit\u00e4t beforscht die Entwicklung solcher Kompetenzen in Kooperation mit Branchenverb\u00e4nden, Unternehmen und Wirtschaftsf\u00f6rderungen in Hessen. &nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><a href=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/bm_iwak-studie.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"650\" height=\"450\" src=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/bm_iwak-studie.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-51741\" srcset=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/bm_iwak-studie.jpg 650w, https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/bm_iwak-studie-300x208.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 650px) 100vw, 650px\" \/><\/a><figcaption>Digitalkompetenzen sind auch in der Chemie-Branche unverzichtbar \u2013 das ist nicht erst seit Corona klar. Das Institut f\u00fcr Wirtschaft, Arbeit und Kultur (IWAK) der Goethe-Universit\u00e4t beforscht diesen Bereich in Zusammenarbeit mit Branchenverb\u00e4nden, Unternehmen und Wirtschaftsf\u00f6rderungen in Hessen.  <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>\u201eDie Digitalisierung der hessischen Wirtschaft kann nur dann nachhaltig erfolgreich sein, wenn es gelingt, Besch\u00e4ftigte in diesem Prozess mitzunehmen. Erst Besch\u00e4ftigte mit Digitalkompetenzen k\u00f6nnen sicherstellen, dass die Potenziale von digitalen Informations- und Kommunikationstechnologien in den Betrieben voll erschlossen werden\u201c, sagt Dr. Christa Larsen, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin des Instituts f\u00fcr Wirtschaft, Arbeit und Kultur der Goethe-Universit\u00e4t. Deshalb haben sich viele hessische Unternehmen bereits vor der Pandemie die Frage gestellt, wie es gelingen k\u00f6nnte, Besch\u00e4ftigte beim Aufbau solcher Kompetenzen zu unterst\u00fctzen. Dabei hat sich eine Kooperation zwischen Forschung und Praxis als zielf\u00fchrend erwiesen, um Entwicklungsimpulse f\u00fcr den Aufbau von Digitalkompetenzen zu setzen. Die bew\u00e4hrte Kooperation zwischen hessischer Wirtschaft und IWAK soll nun verst\u00e4rkt fortgesetzt werden. \u00a0\u201eEin solches Ineinandergreifen von Wissenschaft und Wirtschaft ist f\u00fcr beide Seiten eine Win-Win-Situation. Ich w\u00fcrde mir mehr solcher Kooperationen w\u00fcnschen\u201c, sagt Prof. Dr. Bernhard Br\u00fcne, Vizepr\u00e4sident der Goethe-Universit\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Virtueller Lunch-Talk des IWAK<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Unter dem Titel \u201eDigitalkompetenzen aufbauen. Impulse f\u00fcr die Weiterentwicklung setzen. Perspektiven aus Forschung und Praxis\u201c findet <strong>am 9. Juli 2021 (11.30 bis 12.30 Uhr)<\/strong> auf der Konferenz-Plattform <strong>Zoom<\/strong> (<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/uni-frankfurt.zoom.us\/\" target=\"_blank\">https:\/\/uni-frankfurt.zoom.us\/<\/a> &#8211; Meeting-ID: 991 8947 1378 &#8211; Kenncode: 101064) ein Lunchtalk statt, bei dem Befunde zum Erwerb von Digitalkompetenzen vor und w\u00e4hrend der Pandemie aus der angewandten Forschung und der betrieblichen Praxis vorgestellt werden. Das Programm finden Sie auf der <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.iwak-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Einladung-Lunch-Talk-9-Juli-11_30-bis-12_30-Uhr-Thema_Digitalkompetenzen.pdf\" target=\"_blank\">Website des IWAK<\/a>. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Vorreiterprojekt in der hessischen Chemie- und Pharmabranche<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Mit Hilfe von F\u00f6rdermitteln des Bundesministeriums f\u00fcr Wissenschaft und Forschung sowie des Europ\u00e4ischen Sozialfonds wurde seit 2018 das \u201eNetzwerk f\u00fcr digitale Qualifizierung in der Chemie (DQC_Net)\u201c etabliert. Dieses Netzwerk, das vom Bildungsdienstleister Provadis (H\u00f6chst) initiiert und koordiniert wurde, dient als Basis, um digitale Kompetenzen st\u00e4rker in Aus- und Weiterbildung zu verankern. Betriebe und Sozialpartner sollen sich hier auf Augenh\u00f6he begegnen k\u00f6nnen Dabei geht es vor allem um konzeptionelle Impulse f\u00fcr die Praxis \u2013 und um digitale Lerntools. Weitere Informationen dazu finden Sie auf der <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.provadis.de\/provadis-gruppe\/bildungsprojekte\/bildungsinnovationen\/\" target=\"_blank\">Website von Provadis<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p>\u201eDie Kooperation schafft Synergien und bringt damit mehr Tempo in die Entwicklung von Digitalkompetenzen in der Branche\u201c, stellt Dr. Karsten Rudolf, Bereichsleiter Bildungs- und Forschungsprojekte bei Provadis fest. Das IWAK begleitet die Aktivit\u00e4ten im Netzwerk wissenschaftlich, evaluiert deren Nutzen f\u00fcr die Praxis und unterst\u00fctzt so nicht nur die Betriebe im Netzwerk, sondern bietet auch Impulse f\u00fcr weitere Betriebe, die die Digitalkompetenzen ihrer Besch\u00e4ftigten \u00fcber Aus- und Weiterbildung f\u00f6rdern m\u00f6chten. \u201eDie Evaluierung hilft zu verstehen, wie der Erwerb von Digitalkompetenzen besonders in der Ausbildung gut stattfinden kann\u201c, sagt Dr. Christa Larsen. Klar sei: Die Grundlage f\u00fcrs Lernen bleibe das Vertrauensverh\u00e4ltnis zwischen Ausbildern und Auszubildenden. Digitales Lernen bedeute, gezielt digitale Tools einzusetzen, die einen klaren Nutzen haben und damit Motivation und Lernbereitschaft f\u00f6rdern. \u201eDie gezielte Evaluierung hat uns auch deutlich gemacht, dass das Herzst\u00fcck der dualen Ausbildung, die Kooperation der Lernorte Betrieb und Berufsschule, bisher noch sehr wenig digitalisiert ist. Das wollten wir schnell \u00e4ndern\u201c, so J\u00fcrgen Funk, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer Verbandskommunikation und Politische \u00d6ffentlichkeitsarbeit bei der Hessenchemie.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Deshalb wird auf Initiative der Hessenchemie seit M\u00e4rz 2020 gemeinsam mit der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, Provadis und dem VCI Hessen das Projekt \u201e#HESSEN.Bildung.digital\u201c durchgef\u00fchrt (<a href=\"https:\/\/www.bildung.digital\/Hessen\">www.bildung.digital\/Hessen<\/a>). An zehn Standorten arbeiten Vertreter von Ausbildungsbetrieben und Berufsschulen in Entwicklungsprojekten eng zusammen, um Kommunikation, Kooperation, aber auch das Lehren und Lernen mit digitalen Instrumenten zu f\u00f6rdern. Es gibt Online-Schulungen und fachliche Begleitung, man lernt im kollegialen Austausch voneinander. Die begleitende Evaluierung durch das IWAK zeigt einen gro\u00dfen Bedarf an Digitalisierung, die Bedingungen f\u00fcr die Umsetzung indes k\u00f6nnen herausfordernd sein. \u201eWir erkennen \u00fcber die wissenschaftliche Begleitung, wo die Herausforderungen liegen, jedoch auch die Chancen einer digital unterst\u00fctzten Lernort-Kooperation in der Praxis\u201c, sagt J\u00fcrgen Funk, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer der Hessenchemie. Dieses Wissen k\u00f6nne sicherstellen, dass Berufsschulen und Betriebe effektiver und kontinuierlicher zusammenarbeiten, so dass die jungen Menschen profitieren.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Entwicklung von Digitalkompetenzen w\u00e4hrend der Pandemie wird durch die Wirtschaftsf\u00f6rderer in den 26 hessischen Kreisen und kreisfreien St\u00e4dten begleitet. Das Hessische Wirtschaftsministerium f\u00f6rdert im Projekt \u201eregiopro\u201c ein Expertenpanel der hessischen Wirtschaftsf\u00f6rderer, das vom IWAK aufgebaut wurde. Seit April 2020 monitort das IWAK dar\u00fcber die Entwicklung der Wirtschaft in den Regionen, ein Fokus liegt auf dem Stand der Digitalkompetenzen. Dabei hat sich gezeigt, dass sich die Digitalkompetenzen, die in einzelnen Arbeitsbereichen erforderlich sind, stark voneinander unterscheiden. F\u00fcr einige Besch\u00e4ftigtengruppen ist bereits der Umgang mit Videokonferenztools der Kern der notwendigen Digitalkompetenzen, Besch\u00e4ftigte in Spezialfunktionen ben\u00f6tigen oft weitere digitale Fachkenntnisse. \u201eDas ist wenig \u00fcberraschend, Besch\u00e4ftigte ben\u00f6tigen spezifische Kompetenzen je nach Zuschnitt ihrer Arbeit. Bei den Digitalkompetenzen ist dies auch nicht anders\u201c, stellt Larsen fest. \u201eDie Bereitschaft, sich auf Ver\u00e4nderungen einzulassen, hat in der Pandemie allerdings deutlich zugenommen \u2013 eine gute Ausgangslage angesichts der anstehenden Ver\u00e4nderungen in der Arbeitswelt\u201c, urteilt sie.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Pandemie hat nochmal verdeutlicht, wie wichtig Digitalkompetenzen f\u00fcr Besch\u00e4ftigte und Betriebe sind. 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