{"id":51995,"date":"2021-07-21T13:17:05","date_gmt":"2021-07-21T11:17:05","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=51995"},"modified":"2022-04-10T14:47:32","modified_gmt":"2022-04-10T12:47:32","slug":"goethe-deine-forscher-paul-dierkes-biologie-didaktiker","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/menschen\/goethe-deine-forscher-paul-dierkes-biologie-didaktiker\/","title":{"rendered":"Goethe, Deine Forscher: Paul Dierkes, Biologie-Didaktiker"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Bild_UR4.21_Dierkes.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Bild_UR4.21_Dierkes.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-51997\" width=\"325\" height=\"488\" srcset=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Bild_UR4.21_Dierkes.jpg 650w, https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Bild_UR4.21_Dierkes-200x300.jpg 200w\" sizes=\"(max-width: 325px) 100vw, 325px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Biologische Inhalte zu vermitteln, hat Paul Dierkes schon immer begeistert. Er hat Biologie und Chemie studiert, in Neurobiologie promoviert und sich in diesem Fach auch habilitiert: \u201eIn dieser Zeit habe ich Veranstaltungen f\u00fcr Lehramtsstudierende gehalten\u201c, berichtet Dierkes, \u201ezum einen nat\u00fcrlich in meinem Spezialgebiet Neurobiologie, au\u00dferdem aber auch in Sinnesphysiologie und in Systematik der Tiere.\u201c Au\u00dferdem hat er, bevor er 2006 auf die Professur f\u00fcr Didaktik der Biowissenschaften an der Goethe-Universit\u00e4t berufen wurde, nicht nur an den Universit\u00e4ten D\u00fcsseldorf und Wuppertal unterrichtet, sondern zwischenzeitlich auch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einer Dortmunder Realschule.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eEin reiner Fachdidaktiker bin ich mit meiner Ausbildung also nicht\u201c, sagt Dierkes, \u201edass damals die Stelle in Frankfurt f\u00fcr mich so attraktiv war, lag daran, dass die Biologie-Fachdidaktik hier ganz selbstverst\u00e4ndlich in den Fachbereich Biowissenschaften integriert ist.\u201c An vielen anderen deutschen Universit\u00e4ten seien die verschiedenen Fachdidaktiken hingegen an \u201eSchools of Education\u201c (etwa \u201eInstitute f\u00fcr Lehramtsstudien\u201c) zusammengefasst, berichtet Dierkes, \u201edas w\u00fcrde den Austausch mit den fachwissenschaftlichen Kolleginnen und Kollegen ganz erheblich erschweren, obwohl der f\u00fcr uns so wichtig ist.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>Dierkes\u2019 didaktisches Credo l\u00e4sst sich kurz und b\u00fcndig zusammenfassen: Weg mit der Papier-Biologie! \u201eIn dieser Form kommen die Biologie-Stunden in der Schule n\u00e4mlich noch allzu oft daher\u201c, sagt er, \u201emit mengenweise Arbeitsbl\u00e4ttern, die so abgeheftet werden, dass sie fr\u00fcher oder sp\u00e4ter verschwinden.\u201c Mit diesen k\u00f6nne die Lehrerin, der Lehrer eines jedenfalls nicht erreichen: Interesse f\u00fcr den Unterrichtsstoff wecken. \u201eWer sich mit Biologie besch\u00e4ftigt und das Interesse daran an die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler weitergeben m\u00f6chte, kommt nicht umhin, mit den biologischen Objekten zu arbeiten\u201c, betont Dierkes; die Begegnung mit dem Original k\u00f6nne nicht durch eine Abbildung auf einem Arbeitsblatt ersetzt werden.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Lernen au\u00dferhalb der Schule<\/h3>\n\n\n\n<p>Aus diesem Grund galt Dierkes\u2019 besonderes Interesse von Anfang an au\u00dferschulischen Lehrorten: \u201eInzwischen gibt es in und um Frankfurt ja eine ganze Reihe davon\u201c, z\u00e4hlt er auf: \u201eDa sind nicht nur die Projekte, die von unserer Abteilung initiiert wurden, also das ,Sch\u00fclerlabor Neurowissenschaften\u2018, vom Sommer 2021 an auch das ,Sch\u00fclerlabor K\u00fcnstliche Intelligenz\u2018 und der Schulgarten \u2013 das ist ein eigener Bereich im Wissenschaftsgarten auf dem Campus Riedberg. Sondern auch der Palmengarten, das Senckenbergmuseum und die beiden Tierparks: der Frankfurter Zoo und der Kronberger Opel-Zoo.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>Gerade die Verbindung zum Opel-Zoo hat sich \u00fcber die Jahre vertieft und bekam 2014 einen formalen Rahmen: Zus\u00e4tzlich zu seiner Didaktik-Professur wurde Dierkes auf die damals neu eingerichtete Stiftungsprofessur \u201eZootierbiologie\u201c des Opel-Zoos berufen, die 2019 um weitere f\u00fcnf Jahre verl\u00e4ngert wurde. \u201eDiesen Bereich habe ich mit meiner Gruppe kontinuierlich ausgebaut\u201c, sagt Dierkes, \u201eer ist nat\u00fcrlich f\u00fcr die Studierenden ausgesprochen attraktiv, sodass wir inzwischen jedes Jahr rund zehn Bachelor- und Masterarbeiten betreuen.\u201c<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Verhaltensanalyse per Software<\/h3>\n\n\n\n<p>Als Stiftungsprofessor erforscht Dierkes vorwiegend im Opel-Zoo, aber auch in Kooperationen mit rund 30 deutschen Zoos sowie mit einzelnen Zoos im europ\u00e4ischen Ausland, ob und inwiefern sich das Verhalten von Zootieren und ihren jeweiligen Artgenossen in freier Wildbahn unterscheidet. Dabei ergeben sich sowohl bei der Beobachtung von Wildtieren als auch bei der Verhaltensanalyse von Zootieren Einschr\u00e4nkungen f\u00fcr Dierkes\u2019 Forschung. Er erl\u00e4utert: \u201eDer apparative Aufwand ist in jedem Fall sehr hoch, egal ob wir unsere Messungen im Opel-Zoo oder in der afrikanischen Savanne vornehmen. Der methodische Aufwand ist aber in freier Wildbahn wesentlich h\u00f6her als in einem Stall oder Gehege, sodass wir nur ausgew\u00e4hlte Arten untersuchen k\u00f6nnen.\u201c Auf der anderen Seite sei das Verhalten von Zootieren tags\u00fcber stark durch Besucher und Tierpfleger beeinflusst, sodass Dierkes\u2019 Gruppe sich auf Analysen des n\u00e4chtlichen Verhaltens beschr\u00e4nkt.<\/p>\n\n\n\n<p>Zwar kann die Verhaltensanalyse nur an einzelnen Tierarten erfolgen, aber f\u00fcr die wissenschaftliche Aussagekraft der Studien m\u00fcssen diese jeweils eine gro\u00dfe Zahl an Individuen umfassen. \u201eDeswegen ist ein wichtiger Teil unserer Zoo- und Wildtierforschung, dass wir die automatisierte Auswertung weiterentwickeln\u201c, stellt Dierkes klar und beschreibt ein aktuelles Anwendungsbeispiel: Nachtsicht- bzw. W\u00e4rmebildkameras zeichnen das n\u00e4chtliche Bewegungsverhalten einer Giraffenherde auf. Eine von Dierkes und seiner Gruppe entwickelte Software erkennt dann, ob die Tiere stehen, liegen oder sich in einer REM-Schlafphase befinden. Demn\u00e4chst soll das Programm um Module erweitert werden, die beispielsweise erkennen, wenn die Giraffen fressen.<\/p>\n\n\n\n<p>Den Richtungswechsel von der Neuro- zur Zootierbiologie hat Dierkes schon vor vielen Jahren vollzogen. Von dieser neuen Richtung, die er seiner wissenschaftlichen Karriere damit gegeben hat, ist er aber nach wie vor \u00fcberzeugt: \u201eBei der Arbeit in Zoos lerne ich immer wieder neue, spannende Tierarten und Verhaltensweisen kennen!\u201c Diese Begeisterung begleitet ihn schon praktisch sein ganzes Leben \u2013 gerne erinnert sich Paul Dierkes, wie er als F\u00fcnfj\u00e4hriger von den Elefanten und Nash\u00f6rnern im Krefelder Zoo fasziniert war.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em>Stefanie Hense<\/em><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong><br>Dieser Beitrag ist in der&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.unireport.info\/102989439.pdf\" target=\"_blank\">Ausgabe 4\/2021<\/a>&nbsp;(PDF)&nbsp;des UniReport&nbsp;erschienen.<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Biologische Inhalte zu vermitteln, hat Paul Dierkes schon immer begeistert. 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