{"id":53739,"date":"2021-11-25T11:24:19","date_gmt":"2021-11-25T10:24:19","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=53739"},"modified":"2021-11-25T11:24:47","modified_gmt":"2021-11-25T10:24:47","slug":"7-12-vortrag-ludger-woessmann-spricht-ueber-die-corona-folgen-fuer-das-bildungssystem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/veranstaltungen\/7-12-vortrag-ludger-woessmann-spricht-ueber-die-corona-folgen-fuer-das-bildungssystem\/","title":{"rendered":"7.12., Vortrag: Ludger W\u00f6\u00dfmann spricht \u00fcber die Corona-Folgen f\u00fcr das Bildungssystem"},"content":{"rendered":"
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Bildungs\u00f6konom Ludger W\u00f6\u00dfmann von der LMU M\u00fcnchen h\u00e4lt einen Gastvortrag im Rahmen der GRADE Lecture Series an der Goethe-Universit\u00e4t<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Die Corona-Pandemie hat die Bildungssysteme weltweit vor bislang ungeahnte Herausforderungen gestellt. Um zu erfahren, wie Schulkinder die Corona-bedingten Schulschlie\u00dfungen verbracht haben, hat das ifo Zentrum f\u00fcr Bildungs\u00f6konomik zwei gro\u00df angelegte Elternbefragungen durchgef\u00fchrt. Prof. Dr. Ludger W\u00f6\u00dfmann, Professor f\u00fcr Volkswirtschaftslehre, insbesondere Bildungs\u00f6konomik am Center for Economic Studies (CES) der Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t M\u00fcnchen, leitet das ifo Zentrum f\u00fcr Bildungs\u00f6konomik. Er wird im Rahmen der GRADE Lecture Series \u201eCorona und Schule \u2013 Auswirkungen der Corona-Pandemie auf das Bildungssystem\u201c die Ergebnisse der Studie vorstellen und diskutieren. <\/p>\n\n\n\n

Prof. Dr. Ludger W\u00f6\u00dfmann (LMU M\u00fcnchen):<\/strong> \u201eCorona und die Folgen. Eine (nicht nur) bildungs\u00f6konomische Perspektive\u201c, Di, 07.12.2021, 16-18 Uhr (c.t.).<\/strong> Die Veranstaltung wird digital \u00fcber ZOOM stattfinden! <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zum Hintergrund:<\/strong> W\u00e4hrend der mehrw\u00f6chigen Schulschlie\u00dfungen Anfang 2021 haben die Schulkinder im Durchschnitt 4,3 Stunden pro Tag mit schulischen T\u00e4tigkeiten verbracht. Das ist eine knappe Dreiviertelstunde mehr als w\u00e4hrend der ersten Schulschlie\u00dfungen im Fr\u00fchjahr 2020, aber immer noch drei Stunden weniger als vor Corona. Die Schulkinder haben t\u00e4glich mehr Zeit mit Fernsehen, Computerspielen und Handy verbracht als mit dem Lernen f\u00fcr die Schule. Ein Viertel der Sch\u00fcler*innen hatte t\u00e4glich gemeinsamen Unterricht f\u00fcr die ganze Klasse (z.B. per Video), aber zwei von f\u00fcnf Sch\u00fcler*innen hatten dies nur maximal einmal pro Woche.<\/p>\n\n\n\n

Die zwei gro\u00df angelegten Elternbefragungen des ifo Zentrums f\u00fcr Bildungs\u00f6konomik geben auch Einsch\u00e4tzungen zur Effektivit\u00e4t des Lernens zu Hause, psychischen Belastungen, Bewegungsmangel, sozialen F\u00e4higkeiten, eigenst\u00e4ndigem Lernen, digitalen Kompetenzen und Unterschieden nach schulischen Leistungen und Familienhintergrund. Aufgrund der Folgen der Pandemie f\u00fcr die kognitive, soziale, emotionale und psychische Entwicklung der Kinder und Jugendlichen lassen sich auch m\u00f6gliche \u00f6konomische Folgen in Form zuk\u00fcnftiger Verluste von individuellen Einkommen und gesamtwirtschaftlichem Wachstum quantifizieren.<\/p>\n\n\n\n

Zoom-Meeting beitreten<\/a><\/strong>
Meeting-ID: 982 1252 5011
Kenncode: 832001
Bei technischen Problemen wenden Sie sich bitte an: gla@uni-frankfurt.de<\/a> oder 069-798\/ 23306.

Lecture und Workshop Series „Corona und Schule – Auswirkungen der Corona-Pandemie auf das Bildungssystem“<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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