{"id":67745,"date":"2023-02-14T10:20:50","date_gmt":"2023-02-14T09:20:50","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=67745"},"modified":"2023-02-14T10:26:47","modified_gmt":"2023-02-14T09:26:47","slug":"chatgpt-die-zukunft-hat-schon-begonnen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/unireport\/chatgpt-die-zukunft-hat-schon-begonnen\/","title":{"rendered":"ChatGPT: Die Zukunft hat schon begonnen"},"content":{"rendered":"<p><strong>ChatGPT, der Prototyp eines Chatbot, von dem amerikanischen Unternehmen OpenAI entwickelt, ist im Augenblick in aller Munde. Gefragt wird auch: Stellt diese Software eine Herausforderung f\u00fcr den Bildungsbereich dar, werden k\u00fcnftig damit Haus- und Abschlussarbeiten erstellt? Prof. Uwe Walz, Professor f\u00fcr VWL, insbesondere Industrie\u00f6konomie an der Goethe-Universit\u00e4t, hat den Chatbot bereits im laufenden Wintersemester mit Studierenden analysiert.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><a href=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Beitragsbild_UR1.23_ChatGPT.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"650\" height=\"450\" src=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Beitragsbild_UR1.23_ChatGPT.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-67748\" srcset=\"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Beitragsbild_UR1.23_ChatGPT.jpg 650w, https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Beitragsbild_UR1.23_ChatGPT-300x208.jpg 300w, https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Beitragsbild_UR1.23_ChatGPT-18x12.jpg 18w\" sizes=\"(max-width: 650px) 100vw, 650px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong><em>UniReport: Herr Prof. Walz, welche Erfahrungen haben Sie in Ihrem Seminar mit ChatGPT gemacht? <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Uwe Walz:<\/em> Wir untersuchen seit einigen Jahren in einem Seminar, was die \u00f6konomischen Auswirkungen von Machine Learning und K\u00fcnstlicher Intelligenz auf verschiedene Produkt-, Arbeits- und Finanzm\u00e4rkte sind. In dem Zusammenhang bietet ChatGPT die M\u00f6glichkeit, den Studierenden zu vermitteln, wie ein Bot funktioniert, wie sein Algorithmus aufgesetzt ist. Es handelt sich nat\u00fcrlich nicht um ein technologisch ausgerichtetes Informatik-Seminar. Wir haben vielmehr versucht zu vermitteln, wie Algorithmen Daten verwenden und welche Rolle die Trainingsdaten bei der Qualit\u00e4t der Vorhersagen spielen. Zudem ging es auch ganz konkret um Auswirkungen dieser Technologie auf die Arbeitsm\u00e4rkte der Studierenden. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong><em>Wie sch\u00e4tzen Sie die Herausforderungen f\u00fcr Bildungsinstitutionen ein? <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Man h\u00f6rte sogar Stimmen, die daf\u00fcr pl\u00e4dierten, ChatGPT unter Studierenden erst gar nicht bekannt zu machen. Man muss zuerst einmal ChatGPT ausprobieren, um sein gro\u00dfes Potenzial, aber auch seine Grenzen zu erkennen: Wenn man beispielsweise heute den Bot fragt, wie das Wetter morgen wird, kann er keine Antwort geben, weil er mit Daten bis Ende 2021 trainiert wurde. Wir stehen sicherlich am Anfang der Entwicklung, da gibt es noch einige Schw\u00e4chen. Dennoch: Stand heute ist, dass er schon erstaunlich gut ist. Sp\u00e4testens wenn die gro\u00dfen Tech-Firmen wie Microsoft ChatGPT in ihre Programme integrieren, bekommt der Bot immer mehr Daten und wird dadurch lernen und immer besser werden. Es wird ein gewisses Rennen sein: ein Wettlauf gegen die, aber auch mit der Technik. Junge Leute finden leicht Zugang zu dieser Technik. Es w\u00e4re schon sehr naiv, sie davon fernhalten zu wollen, das Programm muss man mittlerweile als bekannt voraussetzen. Wie auch bei anderen technischen Entwicklungen werden wir darauf reagieren m\u00fcssen, wegschauen bringt nichts. Ganz im Gegenteil, wir m\u00fcssen unbedingt dar\u00fcber nachdenken, wie wir diese Technologie auch produktiv in die Lehre einbringen k\u00f6nnen. Das Ganze bietet auch eine gro\u00dfe Chance. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong><em>F\u00fcr Pr\u00fcfungen k\u00f6nnte das eine Herausforderung sein: Im Unterschied zum Plagiat wird ein Text ausgespuckt, dessen Herkunft nicht zur\u00fcckzuverfolgen ist, oder? <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>ChatGPT produziert noch teilweise generische Resultate, ohne gro\u00dfe Variationen. Und ich glaube, dass eine Plagiatssoftware wie Turnitin das ann\u00e4herungsweise erkennen k\u00f6nnte. Meine Reaktion auf diese Herausforderung w\u00e4re allerdings: Wir d\u00fcrfen als Lehrende, zumindest in meinem Fachgebiet, eben nicht mehr nur standardisiertes, repetitives Wissen abfragen, stattdessen den Studierenden komplexere Aufgaben stellen. Und sie darin ausbilden, wof\u00fcr Universit\u00e4ten stehen: n\u00e4mlich f\u00fcr Strukturwissen. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong><em>K\u00f6nnte die m\u00fcndliche Pr\u00fcfung wieder an Wert gewinnen? <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Das w\u00e4re eine denkbare Reaktion, aber im Massenstudium von den Ressourcen her gesehen wiederum schwer vorstellbar. Zudem k\u00f6nnte man fragen: Warum sollte man im M\u00fcndlichen etwas abfragen, was auch der Algorithmus k\u00f6nnte? Wir werden uns das in meinem Fachbereich genau anschauen, diskutieren und \u00fcberlegen, wie wir damit umgehen. In Abschlussarbeiten sollte noch viel mehr kritische Analyse erfragt werden. Kritisch auf einen Artikel in einer wissenschaftlichen Zeitschrift zu schauen, ist nicht der komparative Vorteil des Algorithmus.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em>Questions: Dirk Frank<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ChatGPT, der Prototyp eines Chatbot, von dem amerikanischen Unternehmen OpenAI entwickelt, ist im Augenblick in aller Munde. 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