{"id":7579,"date":"2016-06-27T15:13:30","date_gmt":"2016-06-27T13:13:30","guid":{"rendered":"http:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=7579"},"modified":"2016-06-27T17:23:35","modified_gmt":"2016-06-27T15:23:35","slug":"jetzt-geht-es-auch-ohne-klassisches-abi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/studium\/jetzt-geht-es-auch-ohne-klassisches-abi\/","title":{"rendered":"Jetzt geht es auch ohne klassisches Abi"},"content":{"rendered":"
\"Marco
Marco Blasczyk (Studien-Service-Center, links) und Dr. Martin\u00a0Lommel (Abteilung Lehre und Qualit\u00e4tssicherung) setzen sich damit auseinander, was die neuen Zugangsbedingungen f\u00fcr die Goethe-Universit\u00e4t bedeuten. (Foto: J\u00fcrgen Lecher)<\/figcaption><\/figure>\n

Welche Vorkenntnisse d\u00fcrfen Hochschulen von Studienanf\u00e4ngern erwarten? Mit der Novelle des Hessischen Hochschulgesetzes stellt sich diese Frage in versch\u00e4rfter Form auch an der Goethe-Universit\u00e4t. War es bisher nur Schulabsolventen mit Allgemeiner Hochschulreife m\u00f6glich, sich an der Goethe- Universit\u00e4t zu bewerben, k\u00f6nnen sich ab dem kommenden Wintersemester auch Bewerber mit Fachhochschulreife f\u00fcr Bachelor-Studieng\u00e4nge einschreiben.<\/p>\n

Ein Modellversuch \u00f6ffnet au\u00dferdem beruflich Qualifizierten die universit\u00e4ren Pforten: Wer die mittlere Reife geschafft und eine dreij\u00e4hrige anerkannte Berufsausbildung mit der Note 2,5 oder besser abgeschlossen hat, darf sich um einen Bachelor-Studienplatz bewerben. Damit kommt auf die Goethe-Universit\u00e4t m\u00f6glicher Weise eine neue Herausforderung zu.<\/p>\n

Die Studierendenschaft in Frankfurt ist bereits heute heterogen, und die Goethe-Universit\u00e4t ist auf Studienanf\u00e4nger mit unterschiedlichem Background gut vorbereitet. In den sogenannten Online-Studienwahl-Assistenten k\u00f6nnen Studieninteressierte schon vorab erfahren, ob ihr Wunschfach tats\u00e4chlich zu ihnen passt. Einmal an der Universit\u00e4t angekommen, unterst\u00fctzt unter anderem das Programm \u00bbStarker Start ins Studium\u00ab die Neuen dabei, sich Grundlagenwissen und wissenschaftliche Arbeitsmethoden anzueignen sowie fachliche L\u00fccken zu schlie\u00dfen.<\/p>\n

\u00bbDieses Engagement muss dann allerdings jenseits des normalen Stundenplans erfolgen, was letztlich auch aufgrund der Lebensumst\u00e4nde der Frankfurter Studierenden, die oftmals noch neben dem Studium arbeiten m\u00fcssen, nicht leicht ist\u00ab, sagt Dr. Martin Lommel, stellvertretender Leiter der Abteilung Lehre und Qualit\u00e4tssicherung.<\/p>\n

Es gibt erste Studien, die einen Hinweis darauf geben, dass gerade Studierende ohne klassisches Abitur seltener einen Studienabschluss an der Universit\u00e4t erreichen. F\u00fcr die Hochschulen wird sich noch eine weitere Rahmenbedingung \u00e4ndern: Die Landespolitik wird k\u00fcnftig f\u00fcr ihre Mittelzuteilung an die Hochschulen verst\u00e4rkt ber\u00fccksichtigen, wie viele Studierende die Hochschule erfolgreich zum Abschluss f\u00fchrt.<\/p>\n

Wer kommt mit welchem Vorwissen?<\/h3>\n

\u00bbAls sich die gesetzlichen \u00c4nderungen abzeichneten, haben wir uns bei anderen hessischen Universit\u00e4ten, die bisher schon Bewerbern ohne Allgemeine Hochschulreife den Zugang erm\u00f6glicht hatten, erkundigt, wie hoch der Anteil dieser \u203aneuen\u2039 Studierenden bei ihnen ausf\u00e4llt\u00ab, erz\u00e4hlt Marco Blasczyk, der Leiter der Zentralen Studienberatung im Studien-Service-Center (SSC). Im Schnitt sind es 10 bis 20 Prozent. An der Uni Kassel betr\u00e4gt der Anteil der Bewerber mit Fachabi sogar bis zu 40 Prozent.<\/p>\n

\u00bbAber das scheint etwas Kassel-Spezifisches zu sein, das mit der Historie als Reformhochschule und der geografischen Lage zu tun hat\u00ab, schr\u00e4nkt Blasczyk ein. In Hessen gibt es viele Wege, eine Fachhochschulreife zu erwerben. In aller Regel haben die Absolventen im Vergleich zu den Abiturienten jedoch deutlich weniger Stoff in den allgemeinbildenden Schulf\u00e4chern behandelt, denn f\u00fcr den Erwerb der Fachhochschulreife spielen neben Schwerpunktausrichtungen insbesondere Praxisanteile und Praktika eine gro\u00dfe Rolle.<\/p>\n

In der Regel wird nur eine Fremdsprache erlernt. \u00bbDie Absolventen der Fachhochschulreife sind also in sich schon eine sehr heterogen vorgebildete Gruppe mit deutlich anderem Vorwissen als die Abiturienten\u00ab, fasst Blasczyk zusammen. Auch die neuen bildungspolitischen Rahmenbedingungen der regul\u00e4ren Abiturienten \u00e4ndern sich: Hessen setzt inzwischen auf Kerncurricula und Bildungsstandards als Rahmenvorgaben f\u00fcr die Schulen.<\/p>\n

Die konkreten Inhalte des Schulunterrichts m\u00fcssen von den Schulen selbst in sogenannten Schulcurricula festgelegt werden. Die Schulen erhalten dadurch mehr Verantwortung und die M\u00f6glichkeit, ihr Profil selbstbestimmter zu entwickeln. Gleichzeitig werden damit auch die schulischen Vorkenntnisse an den Gymnasien diverser.<\/p>\n

Eigene Abfrage gestartet<\/h3>\n

\u00bbWir versuchen aktuell herauszufinden, von welchem inhaltlichen Vorwissen wir bei den Studienbewerbern mit Fachhochschulreife ausgehen k\u00f6nnen\u00ab, f\u00fchrt Blasczyk aus. \u00bbDas ist aber schwierig, weil es eben viele Wege gibt, diesen Abschluss zu erwerben.\u00ab Auch das Hessische Kultusministerium kann hierzu keine \u00fcbersichtliche Zusammenfassung liefern. \u00bbDarum hat das Ministerium nun vorgeschlagen, dass wir stattdessen formulieren, welche Voraussetzungen die Goethe-Universit\u00e4t von den Schulabsolventen erwartet.\u00ab<\/p>\n

Um die entsprechenden Daten zu gewinnen, haben SSC und die Abteilung Lehre und Qualit\u00e4tssicherung eine Abfrage \u00fcber die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des \u00bbStarken Starts\u00ab durchgef\u00fchrt, die sich als Experten f\u00fcr die Lehre in der Studieneingangsphase in den F\u00e4chern engagieren. So war es m\u00f6glich, zumindest eine grobe \u00dcbersicht zu erarbeiten. Diese Ergebnisse wurden am 10. Juni 2016\u00a0beim \u00bbForum Studienfachberatung\u00ab gemeinsam mit Vertretern des Kultusministeriums diskutiert. \u00bbGemeinsam mit den Referenten aus dem Hessischen Kultusministerium, die dort f\u00fcr die Gymnasien, die beruflichen Vollzeitschulformen und die Entwicklung der Kerncurricula zust\u00e4ndig sind, soll so ein erster konstruktiver Austausch \u00fcber sinnvolle, notwendige und zu erwartende Vorkenntnisse zwischen der Goethe- Universit\u00e4t und dem Kultusministerium initiiert werden\u00ab, so Blasczyk abschlie\u00dfend.<\/p>\n

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