{"id":80124,"date":"2024-07-04T16:09:43","date_gmt":"2024-07-04T14:09:43","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=80124"},"modified":"2024-07-04T16:11:08","modified_gmt":"2024-07-04T14:11:08","slug":"das-besondere-an-meinem-beruf-es-wird-nie-langweilig","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/unireport\/das-besondere-an-meinem-beruf-es-wird-nie-langweilig\/","title":{"rendered":"\u00bbDas Besondere an meinem Beruf: Es wird nie langweilig\u00ab"},"content":{"rendered":"

Die \u00d6kotoxikologin Sabrina Schiwy forscht, lehrt und leitet ein Team am Institut f\u00fcr \u00d6kologie, Evolution und Diversit\u00e4t. Profitiert hat sie auf ihrem Qualifikationsweg von einem Stipendium der Stiftung Polytechnische Gesellschaft.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Sabrina Schiwy. Foto: Stiftung Polytechnische Gesellschaft<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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UniReport: Frau Dr. Schiwy, Sie sind \u00d6kotoxikologin, stellvertretende Abteilungsleiterin und Teamleiterin am Institut f\u00fcr \u00d6kologie, Evolution und Diversit\u00e4t. Wie sieht ein typischer Arbeitstag bei Ihnen aus?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sabrina Schiwy:<\/em> <\/strong>\u00a0Durch meine vielf\u00e4ltigen Aufgaben und Verantwortlichkeiten gleicht kein Tag dem anderen. Deshalb gibt es auch keinen typischen Arbeitsalltag. Das ist auch das Besondere an meinem Beruf: Es wird nie langweilig. Ich halte Vorlesungen, betreue Bachelor- und Masterstudierende und bin stark in die Forschung eingebunden. Gerade die Forschung ist sehr interdisziplin\u00e4r, sodass ich die M\u00f6glichkeit habe, mit Chemikern, Ingenieuren und Sozialwissenschaftlern zusammenzuarbeiten. Dadurch habe ich sowohl in der Forschung als auch in der Lehre mit den unterschiedlichsten Menschen zu tun, was ich an meiner t\u00e4glichen Arbeit sehr sch\u00e4tze. Um die Forschung voranzutreiben, ist es immer wieder notwendig, finanzielle Mittel zu akquirieren, sodass ich oft an der Erstellung von Forschungsantr\u00e4gen beteiligt bin. Au\u00dferdem arbeite ich an wissenschaftlichen Publikationen, um die gewonnenen Ergebnisse auch der Community zur Verf\u00fcgung zu stellen. Zu meinen Aufgaben geh\u00f6ren aber auch die klassischen Aufgaben einer Hochschullehrerin, wie die Organisation von Exkursionen und Praktika und die damit verbundenen Arbeiten, wie die Korrektur von Protokollen oder Klausuren. Dies ist nur ein kleiner Auszug aus meinem Arbeitsalltag und gerade diese Vielf\u00e4ltigkeit sch\u00e4tze ich sehr.<\/p>\n\n\n\n

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Sie besch\u00e4ftigen sich unter anderem mit Umweltgiften und Technologien der Wasserreinigung. Wie sieht das in Deutschland aus, sind unsere Gew\u00e4sser heute deutlich sauberer als fr\u00fcher? Man h\u00f6rte k\u00fcrzlich, dass Fl\u00fcsse und B\u00e4che stark belastet sind, woran liegt das, was m\u00fcsste getan werden?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In Deutschland sind derzeit nur knapp 10 Prozent der Fl\u00fcsse, Seen und K\u00fcstengew\u00e4sser in einem guten \u00f6kologischen Zustand. Das ist zwar eine leichte Verbesserung gegen\u00fcber 2015, stellt Deutschland aber weiterhin vor gro\u00dfe Herausforderungen. Die Belastungen unserer Gew\u00e4sser stammen aus verschiedenen Quellen wie Stra\u00dfen, Landwirtschaft oder der Atmosph\u00e4re. Aber auch Kl\u00e4ranlagen tragen zu einem kontinuierlichen Eintrag verschiedenster Spurenstoffe bei, wie zum Beispiel Schmerzmittel, hormonell wirksame Substanzen, Pestizide oder Antibiotika. Eine M\u00f6glichkeit, den Eintrag dieser Stoffe zu reduzieren, ist die Aufr\u00fcstung von Kl\u00e4ranlagen um eine vierte Reinigungsstufe. Gut erforscht sind der Einsatz von Aktivkohlefiltern oder die Ozonung. In verschiedenen Projekten konnte gezeigt werden, dass diese Technologien in der Lage sind, Spurenstoffe deutlich effizienter zu eliminieren. So ist eine Abwasserozonierung in der Lage, Diclofenac, den Wirkstoff von Voltaren, bis zu 91 Prozent zu eliminieren, w\u00e4hrend Diclofenac in Kl\u00e4ranlagen mit drei Reinigungsstufen nicht ann\u00e4hernd eliminiert werden kann.<\/p>\n\n\n\n

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Sie waren Stipendiatin des educator-Programms der Main-Campus-Generation 2022 bis 2024. Wie kam es damals dazu, hatten Sie sich selbst beworben?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ich habe mich damals selbst beworben. Eine ehemalige Stipendiatin des educator-Programms hat mir die Ausschreibung weitergeleitet und mich motiviert, mich zu bewerben, da sie der Meinung war, dass das Programm gut zu mir und meiner derzeitigen beruflichen Situation passt. Ich habe mich dann direkt beworben und freue mich sehr, dass es mit dem Stipendium geklappt hat.<\/p>\n\n\n\n

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Wo war die Unterst\u00fctzung durch das Stipendium f\u00fcr Sie besonders hilfreich?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durch das Stipendium und das damit verbundene Programm konnte ich mich als Wissenschaftlerin und auch als Teamleiterin deutlich weiterentwickeln. Dies ist vor allem dem Seminarprogramm zu verdanken, das perfekt auf meine berufliche und famili\u00e4re Situation abgestimmt war. Ich konnte aus den wirklich qualitativ sehr guten Seminaren viel f\u00fcr mich pers\u00f6nlich mitnehmen und mich zum Beispiel in den Bereichen Teamf\u00fchrung oder Projektkoordination deutlich voranbringen. Auch der Austausch mit Gleichgesinnten aus den unterschiedlichsten Disziplinen war ein sehr wertvoller Teil des Programms. Dieser Austausch wird durch das Programm und die verschiedenen Veranstaltungen, wie zum Beispiel das interdisziplin\u00e4re Kolloquium, bei dem die Stipendiaten die M\u00f6glichkeit haben, ihre eigenen Forschungsarbeiten vorzustellen, sehr stark gef\u00f6rdert. Durch die Vielfalt der vertretenen Disziplinen war es m\u00f6glich, die eigene Forschung aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten.<\/p>\n\n\n\n

Neben den Seminaren ist nat\u00fcrlich auch die finanzielle Unterst\u00fctzung f\u00fcr mich und meine Familie sehr hilfreich.<\/p>\n\n\n\n

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Was k\u00f6nnen Sie jungen Wissenschaftler*innen auf dem Wege ihrer Qualifizierung raten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ich kann allen jungen Wissenschaftler*innen nur w\u00e4rmstens empfehlen, sich f\u00fcr das Stipendienprogramm zu bewerben. Nach 1,5 Jahren als educator-Stipendiatin kann ich eine sehr positive Entwicklung bei mir feststellen. Insbesondere die pers\u00f6nlichen Coachings, die Seminare in Kleingruppen und der Austausch mit den Mitstipendiaten haben dazu gef\u00fchrt, dass ich in einigen Bereichen meines beruflichen Alltags deutlich selbstbewusster geworden bin.<\/p>\n\n\n\n

Daher freue ich mich auch sehr auf die noch folgenden Seminarangebote, wie zum Beispiel Logisches Argumentieren in der Wissenschaft oder das Seminar zur Vorbereitung auf Berufungsverfahren.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Questions: Dirk Frank<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Bewerbungsphase f\u00fcr 11. Generation des Main-Campus-Stipendiatenwerks gestartet
<\/strong>Interessierte k\u00f6nnen sich ab sofort f\u00fcr Main-Campus-doctus und Main-Campus-educator bewerben, der Bewerbungsschluss ist der 1. Juli 2024. F\u00fcr Main-Campus-academicus ist die Vorschlagsphase gestartet, diese endet am 1. Juni 2024. Das Main-Campus-Stipendiatenwerk der Stiftung Polytechnische Gesellschaft richtet sich an herausragende Studierende, Doktorandinnen und Doktoranden sowie Postdoktorandinnen und -doktoranden von Frankfurter Hochschulen, bietet eine Vielzahl von F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten und legt besonderen Fokus auf den interdisziplin\u00e4ren Austausch. Interessierte k\u00f6nnen sich f\u00fcr weitere Informationen zum Programm, Bewerbungs- und Auswahlverfahren auf der Website www.main-campus.de<\/a> informieren.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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