{"id":80815,"date":"2024-08-30T13:29:36","date_gmt":"2024-08-30T11:29:36","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=80815"},"modified":"2024-08-30T13:29:37","modified_gmt":"2024-08-30T11:29:37","slug":"biodiversitaetsverlust-viele-studierende-im-umweltbereich-kennen-ursachen-nicht-so-genau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/forschung\/biodiversitaetsverlust-viele-studierende-im-umweltbereich-kennen-ursachen-nicht-so-genau\/","title":{"rendered":"Biodiversit\u00e4tsverlust: Viele Studierende im Umweltbereich kennen Ursachen nicht so genau"},"content":{"rendered":"

Weltweite Umfrage der Goethe-Universit\u00e4t zeigt m\u00f6gliche Erkl\u00e4rungen f\u00fcr Wissensl\u00fccken k\u00fcnftiger Umweltfachleute auf<\/em><\/p>\n\n\n\n

Umweltstudenten weltweit haben Wahrnehmungsl\u00fccken, was die Ursachen des globalen Biodiversit\u00e4tsverlusts betrifft. So das Ergebnis einer Umfrage der Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt, bei der mehr als 4000 Studierende aus 37 L\u00e4ndern befragt wurden. Die L\u00fccken sind von Land zu Land verschieden: In manchen L\u00e4ndern wird eher der Klimawandel als Ursache untersch\u00e4tzt, in anderen der Faktor invasive Arten, in dritten die Verschmutzung. Die Umfrage zeigt auch, dass l\u00e4nderspezifische Indikatoren die Wahrnehmung stark beeinflussen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Wenn invasive Arten \u2013 wie zum Beispiel der Rotfeuerfisch im Atlantik \u2013 in den L\u00e4ndern der Befragten kein gr\u00f6\u00dferes Problem sind, tendierten die Befragten dazu, die Bedeutung f\u00fcr den Biodiversit\u00e4tsverlust zu untersch\u00e4tzen. Grafik: Matthias Kleespies, Goethe-Universit\u00e4t<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Von den gesch\u00e4tzt 10 Millionen, gr\u00f6\u00dftenteils noch unentdeckten Tier- und Pflanzenarten auf der Erde k\u00f6nnten in den n\u00e4chsten Jahrzehnten eine Million aussterben. Dieser Biodiversit\u00e4tsverlust h\u00e4tte dramatische Folgen, denn Tiere und Pflanzen sind Multidienstleister: Sie erhalten \u00d6kosysteme, sorgen f\u00fcr ein ausgeglicheneres Klima auf dem Planeten und liefern uns Nahrung sowie Wirkstoffe f\u00fcr Medizin. Kurz: Ohne Artenvielfalt \u00fcberleben wir Menschen nicht.<\/p>\n\n\n\n

Es braucht also dringend konsequente politische Ma\u00dfnahmen gegen das \u201esechste Massenaussterben\u201c der Erdgeschichte. Eine Personengruppe, auf die es besonders ankommt, sind die heutigen Studierenden im Umweltbereich. Viele von ihnen werden in Zukunft voraussichtlich einflussreiche Posten in Umweltpolitik und Wirtschaft besetzen \u2013 und mit dar\u00fcber entscheiden, ob der globale R\u00fcckgang der Artenvielfalt effizient bek\u00e4mpft wird.<\/p>\n\n\n\n

Aber wie gut sind die Entscheiderinnen und Entscheider von morgen \u00fcberhaupt informiert? K\u00f6nnen sie die Hauptursachen f\u00fcr den Biodiversit\u00e4tsverlust als solche identifizieren \u2013 und zudem von Faktoren abgrenzen, die gar keinen Einfluss auf die Artenvielfalt haben? \u201eWir sind die ersten, die diese Fragen in unserer Studie global wissenschaftlich untersucht haben\u201c, so Dr. Matthias Kleespies von der Abteilung Didaktik der Biowissenschaften der Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt.<\/p>\n\n\n\n

Zusammen mit anderen Frankfurter Forschern hat Kleespies eine Online-Umfrage bei rund 4400 Studenten der Umweltwissenschaften in 37 L\u00e4ndern durchgef\u00fchrt. Diese bekamen eine Online-Fragebogen, der acht Ursachen f\u00fcr den globalen Biodiversit\u00e4tsverlust auflistet. Darunter die f\u00fcnf tats\u00e4chlichen Hauptgr\u00fcnde: Klimawandel (vermehrte D\u00fcrren und andere Folgen der Erw\u00e4rmung), \u00dcbernutzung (etwa \u00dcberfischung), Lebensraumverlust (etwa durch Rodungen), Verdr\u00e4ngung durch invasive Arten und schlie\u00dflich Verschmutzung (Luftverschmutzung, Plastikm\u00fcll, Erd\u00f6lverschmutzung). Zus\u00e4tzlich waren drei Faktoren aufgef\u00fchrt, die keinen oder kaum Einfluss auf die Artenvielfalt haben: Elektrosmog, Fabrik- und Fahrzeugl\u00e4rm sowie das Internet. Die Umweltstudierenden sollten angeben, in welchem Ma\u00df die acht Faktoren ihrer Meinung nach f\u00fcr den R\u00fcckgang der Biodiversit\u00e4t verantwortlich sind. Die Skala reichte von 1 (geringer Einfluss) bis 5 (sehr starker Einfluss).<\/p>\n\n\n\n

Die ausgef\u00fcllten Frageb\u00f6gen wurden mittels einer speziellen Methode analysiert, die Muster in Daten erkennt. Am Ende bildeten sich so insgesamt acht unterschiedliche Cluster mit Anh\u00e4ufungen bestimmter, gut voneinander unterscheidbarer Antworttypen heraus. Kleespies erl\u00e4utert: \u201eBei Antworttyp 1 zum Beispiel werden alle Hauptursachen erkannt, mit Ausnahme des Klimawandels. Dessen Einfluss auf den R\u00fcckgang der biologischen Vielfalt untersch\u00e4tzen die Studenten.\u201c Bei Typ 2 wiederum spielt die Verschmutzung eine untergeordnete Rolle, bei Typ 7 der Faktor invasive Arten. Eine Sonderform stellt Typ 3 dar, bei der alle Hauptursachen untersch\u00e4tzt und diese zudem von den irrelevanten Faktoren wie L\u00e4rm gar nicht unterschieden werden. \u201eZum Gl\u00fcck gab es von diesem Antworttypen vergleichsweise wenige\u201c, sagt Kleespies. Insgesamt kommen die acht Antworttypen in den befragten L\u00e4ndern in unterschiedlicher H\u00e4ufigkeit vor.<\/p>\n\n\n\n

Im n\u00e4chsten Auswertungsschritt ging es um die Hintergr\u00fcnde der Antworten: Was bedingt die unterschiedlichen Antworttypen? Daf\u00fcr bezogen die Forschenden l\u00e4nderspezifische Indikatoren ein: den CO2-Aussto\u00df des Landes sowie Indikatoren f\u00fcr Wohlstand, Umwelt und Biodiversit\u00e4t. Kleespies: \u201eWir stellten fest, dass diese Indikatoren die Wahrnehmung der Studenten im jeweiligen Land erheblich beeinflussen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Beim Antworttyp 1 zum Beispiel, der den Klimawandel als Treiber untersch\u00e4tzt. In L\u00e4ndern mit sehr hohem CO2-Aussto\u00df \u2013 etwa Russland, China, Saudi-Arabien \u2013 kommt Typ 1 deutlich h\u00e4ufiger vor. \u201eWarum das so ist, l\u00e4sst sich mit unseren Daten zwar nicht erkl\u00e4ren. Aber wir vermuten, dass die Umweltstudenten in diesen L\u00e4ndern nicht so sensibilisiert sind. Es fehlt im Studium an Aufkl\u00e4rung dar\u00fcber, dass auch der Klimawandel den Verlust der Artenvielfalt verst\u00e4rkt.\u201c Zudem gehe es ja um den Anteil des eigenen Landes am Klimawandel. Dass der gro\u00df sei, werde eventuell nicht so gerne zugegeben.<\/p>\n\n\n\n

Bei Antworttyp 2 \u2013 Verschmutzung als untersch\u00e4tzter Faktor \u2013 ist ebenso ein Zusammenhang zwischen Bewertung und l\u00e4ndertypischen Indikatoren erkennbar, aber in anderer Form. In wohlhabenden L\u00e4ndern mit ges\u00fcnderen \u00d6kosystemen \u2013 zum Beispiel Australien, Schweden und Deutschland \u2013 untersch\u00e4tzen die Studierenden den Faktor Verschmutzung h\u00e4ufiger. Vermutlich werde Verschmutzung in diesen L\u00e4ndern allgemein nicht als Problem wahrgenommen, meint Kleespies, und somit auch nicht als eine der Hauptursachen f\u00fcr den globalen Biodiversit\u00e4tsverlust. Antworttyp 7 wiederum, der invasiven Arten stark untersch\u00e4tzt, ist in L\u00e4nder wie Nigeria und Kenia, in denen invasive Arten weniger h\u00e4ufig sind, eher verbreitet. In Australien und Spanien kommt Typ 7 dagegen nur selten vor – gerade dort stellen invasive Arten ein gro\u00dfes Problem dar.<\/p>\n\n\n\n

Welche Schl\u00fcsse Kleespies aus der Studie zieht? \u201eSie zeigt erstmals die gro\u00dfen Wahrnehmungsl\u00fccken, die die n\u00e4chste Generation der Entscheidungstr\u00e4ger im Umweltbereich beim Thema Artenvielfaltverlust und seinen Ursachen hat. Diese L\u00fccken m\u00fcssen geschlossen werden.\u201c Und da sind die heutigen Entscheidungstr\u00e4ger an den Universit\u00e4ten und in der Politik gefragt. Sie m\u00fcssen die Rahmenbedingungen daf\u00fcr schaffen, dass im Umweltstudium des jeweiligen Landes alle Ursachen des komplexen Problems behandelt werden. \u201eDer Biodiversit\u00e4tsverlust betrifft uns alle, es ist ein globales Problem. Deshalb braucht es bei Studierenden im Umweltbereich, unabh\u00e4ngig vom Herkunftsland, auch eine globale Sichtweise.\u201c Die Studie sei ein Appell in diese Richtung.<\/p>\n\n\n\n

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Publikation:<\/strong> Matthias Winfried Kleespies, Max Hahn-Klimroth, Paul Wilhelm Dierkes: Perceptions of biodiversity loss among future decision-makers in 37 countries. npj Biodiversity (2024) https:\/\/doi.org\/10.1038\/s44185-024-00057-3<\/a>

Homepage:<\/strong> https:\/\/www.zoobiology-frankfurt.de\/de\/forschungsgebiete\/umweltbildungsforschung<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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