{"id":84360,"date":"2025-06-11T11:35:40","date_gmt":"2025-06-11T09:35:40","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=84360"},"modified":"2025-06-11T11:50:01","modified_gmt":"2025-06-11T09:50:01","slug":"pilotmonitor-politische-bildung-vorgestellt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/gesellschaft\/pilotmonitor-politische-bildung-vorgestellt\/","title":{"rendered":"Pilotmonitor politische Bildung vorgestellt"},"content":{"rendered":"

Eine funktionierende Demokratie braucht politische Bildung. In Zeiten fundamentaler Umbr\u00fcche gilt dies mehr denn je. Bislang fehlt es jedoch an belastbaren Daten zu Gelegenheitsstrukturen, Prozessen und Ergebnissen. Der Pilotmonitor politische Bildung schl\u00e4gt vor, wie diese L\u00fccke geschlossen werden kann. Er wurde im Rahmen des von der Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung (bpb) gef\u00f6rderten Projekts Machbarkeitsstudie Monitor Politische Bildung erarbeitet. Der Pilotmonitor politische Bildung steht ab sofort zum freien Download bereit. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Der Pilotmonitor politische Bildung liefert vergleichbare Indikatoren dar\u00fcber, wie Lernende politische Bildung erfahren, Organisationen diese umsetzen und Bildungspersonal darauf vorbereitet wird, politische Bildung zu vermitteln. In den vier Bereichen Schule, Hochschule, Lehrkr\u00e4ftebildung der zweiten und dritten Phase sowie au\u00dferschulische Bildung analysiert der Pilotmonitor vorliegende und eigens erhobene Daten. Dabei wird klar, wo zentrale Schnittstellen zwischen den untersuchten Bildungsbereichen liegen, und wo weitere Informationen erforderlich sind. <\/p>\n\n\n\n

Das Verbundprojekt wird seit 2021 unter gemeinsamer Leitung von Prof. Dr. Hermann Josef Abs (Universit\u00e4t Duisburg-Essen), Prof. Dr. Tim Engartner (Universit\u00e4t zu K\u00f6ln), Prof. Dr. Reinhold Hedtke (Universit\u00e4t Bielefeld) und Prof. Dr. Monika Oberle (Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt am Main) durchgef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

Ausgew\u00e4hlte Ergebnisse:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lernende an allgemein- und berufsbildenden Schulen haben je nach Bundesland und Schulart sehr unterschiedliche M\u00f6glichkeiten, politische Bildung zu erfahren. Das politische Wissen von Sch\u00fcler\/-innen h\u00e4ngt stark vom Anforderungsniveau der Schule sowie von Bildungsabschluss, Elternhaus und (internationaler) Herkunft ab. F\u00fcr sozio\u00f6konomisch benachteiligte Gruppen ist der Zugang zu politischer Bildung quantitativ und qualitativ meist reduziert.<\/p>\n\n\n\n

Es gibt an Hochschulen bislang kaum institutionalisierte Orte, an denen sich Studierende gezielt f\u00fcr eine Lehrt\u00e4tigkeit im Bereich der au\u00dferschulischen politischen Bildung qualifizieren k\u00f6nnen. Im Rahmen der Fachlehrkr\u00e4ftebildung konzentrieren sich Hochschulen auf unterrichtliche politische Bildung. Dagegen lernen Lehrkr\u00e4fte aller F\u00e4cher im bildungswissenschaftlichen Studium nur unzureichend, inwiefern sie politisch bildend t\u00e4tig werden k\u00f6nnen und m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n

Angesichts eines au\u00dferordentlich hohen Anteils an fachfremd erteiltem Politikunterricht an Schulen kommt der Fort- und Weiterbildung von Lehrkr\u00e4ften eine besondere Bedeutung zu. Der Pilotmonitor zeigt allerdings, dass die Ausbildung von Quer- und Seiteneinsteiger\/-innen sowie die Weiterbildung aktiver Lehrkr\u00e4fte ohne fachspezifische Lehrbef\u00e4higung im Vergleich zur regul\u00e4ren Lehrkr\u00e4fteausbildung inhaltlich defizit\u00e4r ist. Darunter leidet die Unterrichtsqualit\u00e4t der politischen Bildung. <\/p>\n\n\n\n

Im Bereich der au\u00dferschulischen politischen Bildung wurden neben Bundes- und Landeshaushalten auch Kernakteursgruppen analysiert. Die Dichte von Akteur\/-innen und Bildungsr\u00e4umen variiert regional. Die Verg\u00fctung der Lehrenden liegt erkennbar unter dem Niveau, das sie aufgrund ihrer formalen Qualifikation und ihrer Aufgaben \u00fcblicherweise erreichen k\u00f6nnen. Obwohl viele Angebote prinzipiell offen zug\u00e4nglich sind, wird eine ann\u00e4hernd gleiche Bildungsteilhabe aller Bev\u00f6lkerungsgruppen nicht erreicht.<\/p>\n\n\n\n

Die Ergebnisse des Pilotmonitors zeigen die Bedeutung, aber auch die Herausforderungen der politischen Bildung in Deutschland. Aufbauend auf diesen Ergebnissen kann ein regelm\u00e4\u00dfig wiederkehrendes, datenbasiertes und bereichs\u00fcbergreifendes Monitoring der politischen Bildung k\u00fcnftig:<\/p>\n\n\n\n