{"id":84494,"date":"2025-06-18T16:04:36","date_gmt":"2025-06-18T14:04:36","guid":{"rendered":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/?p=84494"},"modified":"2025-07-05T07:56:12","modified_gmt":"2025-07-05T05:56:12","slug":"innovative-lehre-in-zeiten-von-ki","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aktuelles.uni-frankfurt.de\/en\/studium\/innovative-lehre-in-zeiten-von-ki\/","title":{"rendered":"Innovative Lehre in Zeiten von KI"},"content":{"rendered":"

Goethe-Universit\u00e4t und Stiftung der Frankfurter Sparkasse verleihen 1822-Preis an einen Mediziner, eine Romanistin, einen Theologen und einen chemischen Biologen<\/em><\/p>\n\n\n\n

Der Kinder- und Jugendmediziner Boris Wittekindt, die Romanistin Romana Radlwimmer, der evangelische Theologe Johannes Friedrich Diehl und der chemische Biologe<\/strong> Alexander Heckel \u2013 sie alle haben in diesem Jahr den begehrten 1822-Universit\u00e4tspreis f\u00fcr exzellente Lehre erhalten, den die Goethe-Universit\u00e4t zum 24. Mal gemeinsam mit der Stiftung der Frankfurter Sparkasse verliehen hat.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\"1822-Preis
1822-Preis f\u00fcr innovative Lehre vergeben: (v.l.) Dr. Ingo Wiedemeier, Vorstandvorsitzender der Frankfurter Sparkasse, die Preistr\u00e4ger der Kinder- und Jugendmediziner Dr. Boris Wittekindt, der chemische Biologe Prof. Alexander Heckel, die Professorin f\u00fcr Romanische Sprachwissenschaft Romana Radlwimmer, der Hebr\u00e4ischdozent Dr. Johannes Friedrich Diehl sowie die Vizepr\u00e4sidentin der Goethe-Universit\u00e4t f\u00fcr Studium und Lehre Prof. Viera Pirker (Foto: Moritz Reich)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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\u201eWas bedeutet gute Lehre in einer Welt, in der Texte in Sekundenschnelle generiert und Hausarbeiten von Modellen geschrieben werden k\u00f6nnen?\u201c Mit dieser Frage d\u00fcrfte Prof. Viera Pirker, Vizepr\u00e4sidentin der Goethe-Universit\u00e4t f\u00fcr Studium und Lehre, bei vielen im vollbesetzten Renate von Metzler-Saal einen Nerv getroffen haben. Doch auch in Zeiten von ChatGPT und Co. sei Lehre an der Goethe-Universit\u00e4t \u201eein gemeinsamer Suchprozess nach Wissen, Urteilsverm\u00f6gen und Verantwortung\u201c, so Pirker. Daf\u00fcr brauche es Menschen, die nicht in gewohnten Mustern verharrten, sondern Lehre weiterd\u00e4chten. Die mit dem 1822-Preis Ausgezeichneten st\u00fcnden f\u00fcr besonderes Engagement: \u201eSie sehen ihre Aufgabe im Vermitteln von Wissen, aber wichtiger noch, im Erm\u00f6glichen eines Lernprozesses, der Selbstt\u00e4tigkeit, kritische Reflexion und Teilhabe f\u00f6rdert.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Dr. Ingo Wiedemeier, Vorstandsvorsitzender der Frankfurter Sparkasse: \u201eAus tiefer \u00dcberzeugung begleiten wir mit der Stiftung der Frankfurter Sparkasse seit mehr als zwei Jahrzehnten den 1822-Universit\u00e4tspreis. Denn eine exzellente Lehre bringt neue Generationen begeisterter Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler hervor. Davon profitiert die universit\u00e4re Forschung, aber auch der gesamte Wirtschaftsstandort Rhein-Main.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Ein Vortrag zu aktuellen Themen zur Lehre geh\u00f6rt zur Tradition der Preisverleihung. \u201eVon Co-Creation zu Co-Teaching: Generative KI als Impulsgeber f\u00fcr eine zukunftsorientierte Hochschullehre\u201c lautete der Titel des Vortrags von Wirtschaftsinformatikerin Doris We\u00dfels. ChatGPT & Co. hinterfragen die traditionelle Hochschullehre, so We\u00dfels, die die Entwicklung bis hin zu agentenbasierten Formen des Co-Teachings von Mensch und Maschine skizzierte. Hochschulen st\u00fcnden vor der Aufgabe, diesen tiefgreifenden Wandel zu gestalten. We\u00dfels ist Professorin f\u00fcr Wirtschaftsinformatik an der Fachhochschule Kiel und Mitgr\u00fcnderin des virtuellen Kompetenzzentrums K\u00fcnstliche Intelligenz und wissenschaftliches Arbeiten (VK:KIWA).<\/p>\n\n\n\n

Mit dem 1. Preis<\/strong> ausgezeichnet wurde der Kinder- und Jugendmediziner Dr. Boris Wittekindt<\/strong> f\u00fcr sein au\u00dfergew\u00f6hnlich breites und nachhaltiges Engagement in der Lehre. Seit vielen Jahren gestaltet er die Ausbildung im Fach P\u00e4diatrie mit \u201edidaktischer Exzellenz, organisatorischer Verantwortung und hoher Praxisn\u00e4he\u201c, hei\u00dft es in der Begr\u00fcndung. Als Oberarzt der Neonatologie lehrt er in s\u00e4mtlichen Phasen des Medizinstudiums und verbindet theoretische Grundlagen, patientenzentrierte Kommunikation und klinische Fallarbeit auf beispielhafte Weise. Mit interaktiven Vorlesungen, patientennahen Lehrformaten, Peer-Teaching-Angeboten, realistischen Pr\u00fcfungssimulationen, digitalen Lehrmaterialien und einem eigenen Podcast schafft er vielf\u00e4ltige, praxisnahe Lernzug\u00e4nge. Wittekindt lehrt nicht nur selbst, sondern gestaltet auch die medizinische Ausbildung weiter, setzt sich f\u00fcr die Evaluation der Lehre, die Curriculumsentwicklung sowie die Zusammenarbeit zwischen den Fachrichtungen ein. Die Studierenden erleben ihn als zugewandten, strukturierten und motivierenden Lehrer, der \u00fcber das Fachliche hinaus Verbindungen zwischen Studierenden und medizinischem Personal schafft \u2013 zum Beispiel als Musiker im universit\u00e4ren Campus-Orchester.<\/p>\n\n\n\n

Den 2. Preis<\/strong> erh\u00e4lt die Professorin f\u00fcr Romanische Literaturwissenschaft (Hispanistik und Lusitanistik) Romana Radlwimmer<\/strong> f\u00fcr ihre Lehre an der Schnittstelle von Literaturwissenschaft, kultureller Praxis und interkulturellem Austausch. Ihre Lehre zeichnet sich laut Nominierungsschreiben dadurch aus, dass sie den Seminarraum \u00f6ffnet f\u00fcr gesellschaftliche Fragen. Sie l\u00e4dt international anerkannte Autorinnen und \u00dcbersetzerinnen zu Lesungen, Vortr\u00e4gen und Workshops ein. Dadurch erhalten die Studierenden unmittelbare Einblicke in kreative Schaffensprozesse, literarische Berufsfelder und kulturelle Kontexte jenseits des universit\u00e4ren Curriculums. Dar\u00fcber hinaus initiiert Radlwimmer Exkursionen in die Frankfurter Literatur- und Kulturlandschaft \u2013 etwa in Buchhandlungen, Museen oder zu literarischen Veranstaltungen \u2013, wodurch die Stadt selbst zum Lernraum wird. Ihre Lehre ist methodisch abwechslungsreich und partizipativ, und sie legt Wert auf \u00fcberfachliche Kompetenzen wie Schreiben, Feedbackkultur und Zeitmanagement. Sie f\u00f6rdert studentische Eigeninitiative, u.\u202fa. durch eine barrierearme Plattform f\u00fcr studentisches Publizieren.<\/p>\n\n\n\n

Den 3. Preis<\/strong> teilen sich der evangelische Theologen Dr. Johannes Friedrich Diehl und der Chemische Biologe Professor Alexander Heckel.<\/p>\n\n\n\n

Dr. Johannes Friedrich Diehl<\/strong> wird f\u00fcr seine \u00fcber Jahre hinweg herausragende Lehrt\u00e4tigkeit im Fach Evangelische Theologie ausgezeichnet. Die studentische Begr\u00fcndung verweist darauf, dass Diehl fachliche Exzellenz mit didaktischer Innovationskraft verbinde, vor allem bei der Vermittlung der hebr\u00e4ischen Sprache. Mit einer eigens entwickelten Lernplattform stellt er Studierenden digitale Lernmaterialien wie Audioaufnahmen, Vokabel- und Formentrainer sowie \u00dcbungsklausuren zur Verf\u00fcgung, die beim Lernen helfen. Seine Lehrveranstaltungen sind gut strukturiert, methodisch vielf\u00e4ltig und an den Lernbedarfen der Studierenden orientiert. Evaluationsergebnisse nutzt Diehl, um sein Lehrangebot weiterzuentwickeln. Studierende erleben ihn als engagierten, jederzeit ansprechbaren Dozenten, der sowohl die Studieneingangsphase als auch vertiefende Lehrangebote didaktisch \u00fcberzeugend gestaltet. \u00dcber seine Lehrt\u00e4tigkeit hinaus engagiert sich Dr. Diehl als Vorsitzender des Hebraisten-Verbands f\u00fcr die strukturelle Weiterentwicklung der Sprachlehre im Hochschulkontext.<\/p>\n\n\n\n

Prof. Alexander Heckel<\/strong> erh\u00e4lt den 1822-Universit\u00e4tspreis f\u00fcr exzellente Lehre f\u00fcr seine innovative und studierendenzentrierte Lehre in der Organischen Chemie. Seine Veranstaltungen zeichnen sich durch didaktische Klarheit, hohe Anschaulichkeit und Ber\u00fccksichtigung heterogener Vorkenntnisse aus \u2013 insbesondere im interdisziplin\u00e4ren Studiengang Bioinformatik. Prof. Heckel gelingt es, komplexe Sachverhalte auch f\u00fcr fachfremde Studierende verst\u00e4ndlich aufzubereiten, ohne die Tiefe des Stoffs zu vernachl\u00e4ssigen. Dabei nutzt er digitale und interaktive Lehrformate wie Virtual Reality und hybride Lernsettings, macht so abstrakte Inhalte greifbar und erm\u00f6glicht unterschiedliche Lernzug\u00e4nge. Besonders hervorgehoben wird von den Studierenden seine motivierende Vortragsweise, die N\u00e4he zur Forschung und zur Praxis \u2013 er arbeitet mit Beispielen u.\u202fa. aus seiner T\u00e4tigkeit als Rettungssanit\u00e4ter. Sein kontinuierliches Engagement, seine hohe didaktische Kompetenz und Innovationsfreude machen ihn zu einem herausragenden Hochschullehrer im naturwissenschaftlichen Bereich.<\/p>\n\n\n\n

Erstmals verliehen wurde der 1822-Universit\u00e4tspreis f\u00fcr exzellente Lehre 2001. Den ersten und dritten Preis f\u00f6rdert die Stiftung der Frankfurter Sparkasse mit insgesamt 20.000 Euro, der 2. Preis in H\u00f6he von 10.000 Euro wird von der Goethe-Universit\u00e4t finanziert. Der Preis wird j\u00e4hrlich vergeben. Die Studierenden selbst nominieren die Kandidatinnen und Kandidaten, die Entscheidung f\u00e4llt eine Kommission, der Studierende, wissenschaftliche Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen sowie Professoren und Professorinnen angeh\u00f6ren und in der auch die Stiftung der Frankfurter Sparkasse durch ihre Gesch\u00e4ftsf\u00fchrung vertreten ist.<\/p>\n\n\n\n

Moderiert wurde die Veranstaltung von den Studierenden Luca Malena Berger und Thessa K\u00f6nig. F\u00fcr die musikalische Umrahmung sorgte Bernhard Hollinger mit einer Darbietung im Spannungsfeld zwischen improvisierter Musik und experimenteller elektronischer Klangkunst.<\/p>\n\n\n\n

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Weitere Nominierungen:<\/strong>
Dr. Daria Bayer<\/strong> – FB01 Rechtswissenschaften
Dr. Veronika Brandis<\/strong> – FB09 Sprach- und Kulturwissenschaften
Prof. Dr. Christoph Corneli\u00dfen<\/strong> – FB08 Philosophie und Geschichtswissenschaften
Prof. Dr. Axel Fanego Palat<\/strong> – FB09 Sprach- und Kulturwissenschaften
Prof. Dr. Stefan Frank<\/strong> – FB16 Medizin
Prof. Kerstin Gottschalk<\/strong> – FB09 Sprach- und Kulturwissenschaften
Prof. Dr. med. Oliver Habler<\/strong> – FB16 Medizin
Anne Marlene Hastenplug<\/strong> – FB10 Neuere Philologien
Dr. Silvia Heid<\/strong> – FB16 Medizin
Hannah Sabrina H\u00fcbner<\/strong> – FB08 Philosophie und Geschichtswissenschaften
Lilian H\u00fcmmler<\/strong> – FB03 Gesellschaftswissenschaften
Dr. Manuela Kalbermatten<\/strong> – FB10 Neuere Philologien
Prof. Dr. Dr. Judith Kasper\/ Prof. Dr. Caroline Sauter<\/strong> – FB10 Neuere Philologien
Prof. Dr. Sven Klimpel<\/strong> – FB15 Biowissenschaften
Dr. Daniel Kostyra<\/strong> – FB02 Wirtschaftswissenschaften
Prof. Dr. Antje Krause-Wahl<\/strong> – FB09 Sprach- und Kulturwissenschaften
Dr. Jana Liewald<\/strong> – FB14 Biochemie, Chemie und Pharmazie
St\u00e9phanie Niepceron<\/strong> – FB10 Neuere Philologien
Dr. Stefan Rettenmayr<\/strong> – FB12 Informatik\/Mathematik
Dr. Ingo Johannes Benjamin Sauer<\/strong> – FB02 Wirtschaftswissenschaften
Prof. Dr. med. Dr. phil. nat. Achim Schmidtko<\/strong> – FB14 Biochemie, Chemie und Pharmazie
Dr. Isabell Schmitz<\/strong> – FB15 Biowissenschaften
Prof. Dr. Heiko Schulz<\/strong> – FB06 Evangelische Theologie
Prof. Dr. Michael Sommer<\/strong> – FB07 Katholische Theologie
Prof. Dr. Annette Warner<\/strong> – FB08 Philosophie und Geschichtswissenschaften
Cosima Weisenburger<\/strong> – FB05 Psychologie und Sportwissenschaften
Dr. Sandro Wiesmann<\/strong> – FB05 Psychologie und Sportwissenschaften
Dr. Ulrike Zoch<\/strong> – FB09 Sprach- und Kulturwissenschaften<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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