Perspektiven aus Informatik, Didaktik und Psychologie Künstliche Intelligenz(KI)-Anwendungen wie ChatGPT sind aktuell Gegenstand vieler Diskussionen und Schlagzeilen, auch im Zusammenhang mit Lehre und Prüfungen in Schule und Hochschule. Dominierend sind Befürchtungen zu Manipulationsversuchen von Prüfungen und Sorgen um das Erreichen von Bildungszielen. KI-Anwendungen können jedoch auch produktiv genutzt werden für die Gestaltung von Lehr-Lernaktivitäten, zur […]